2024年高三历史教学工作计划(9篇) .pdfVIP

高三历史教学工作计划

一、指导思想

以新的学科课程标准为依据，求真务实，探究适合我校学生的教

法与学法，落实好新课程的理念，突破以基础夯实与能力培养为核心

目标，争取在____年高考中取得好的成绩。

二、复习依据

1、内容

高三历史学科的教学要以《普通高中历史课程标准》、《____年

普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明文科综合》考纲、人教版

教材为依据。课程标准是国家意志的体现，是历史新课改赖以进行的

纲领性文件；历史教材是历史教学主要素材；考试大纲是备考复习的

重要依据。三个依据互相依存，缺一不可。

2、命题

新课改下的高考是正确引导中学实施素质教育，体现高中新课程

改革精神与理念，反映高中新课程方案的特点和各学科课程标准的整

体要求，因此应认真研究其他新课改地区的高考试题，通过“新材

料、新情景”的创设与运用，利用学生在现实生活的背景中学习知

识，引导他们在解决实际问题的过程中深入理解知识，倡导研究性学

习，强调“论从史出，史论结合”的史学原则，从而在知识能力、过

程与方法、情感态度价值观方面达到有机的统一。

三、复习方法

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1、时间安排：____年暑期-____年____月底（一轮复习）

2、复习思路：夯实基础知识，理清基本线索，培养基本技能。

3、主要任务：以教材为主，进行单元内小专题复习，夯实基础，

使知识系统化，结构化，并在此基础上向深、广度扩展，结合现实，

培养学生运用知识的能力，要搞好单元过关，精选习题，精讲精练，

及时讲评，并且每节课力争留出时间让学生记忆一些重点知识，做到

当堂知识当堂巩固。

4、方法：以课时为主要学习方式，单元内小专题式进行，一个单

元结束后要进行单元总结与测试，每个模块结束后要进行模块过关测

试。采用读、讲（听）、练、评四个环节：

第一环节-读书：利用正课时间，明确目的和要求，按照学案，由

学生带着问题有针对性和计划性地读书，在此基础之上理清单元与单

元之间、课与课之间的逻辑联系，构建相对严谨的教学知识结构，使

掌握的知识系统化、条理化、网络化。

第二环节-讲（析）：在熟知基础知识的基础上，理解基本史实，

突出重点、难点，提高历史分析问题和解决问题的能力（巩固知识并

逐步形成历史学科思维能力）。同时，要针对考点进行知识扩展，教

师最好做到精讲多练，讲重点，要突破每个考点的核心问题

第三环节-训练：在课时复习结束后，要选取典型试题及时进行测

试、反馈，可采取一课一小练（当堂训练）的形式，以便及时巩固落

实，练习后，必须核对答案，分析总结。通过典型题目逐步培养学生

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的基本技能，如理解能力、获取信息的能力、表述能力、分析能力、

创新能力等。

第四环节-讲评：包括教师的讲评与学生的自评。每一单元测试及

模块测试后教师要重点讲评，教师在讲评练习和试卷过程中，要特别

留心解题方法的讲评，从而减少解题错误，提高应试能力。

一轮复习侧重点在于理解历史概念，掌握基础知识。

基础知识既包括具体史实，也包括规律性的认识，历史线索和阶

段特征也属于这一范畴。对基础知识的掌握要____“全、准、新、

细”的原则。“全”即复习要全面，不能漏掉考试大纲的任何知识

点，在此基础上才可以强化重点；“准”即对知识的识记、理解、阐

释要准确；“深”即对历史现象、内在联系和规律的理解认识要深

刻；“新”即对历史知识要从多角度、多层次、多方位来认识和巩

固；“细”即注重细节，近几年文科综合试题启发我们必须抓好细

节，很多问题并不难，但考察很细致，于细微处方显精神，细节决定

成败。

四、具体要求

（一）瞄准高考，落实课程新理念，转变课堂模式。

1、改一讲到底，不训练学生能力。

调动学生参与，加强对学生的思维训，老师重在帮助学生整理思

维层次和指导思维方法；边讲边练，这样才能做到训练及时、训练充

分

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2、改只有知识教学，没有材料教学。

高考无题不材料，如果课堂不进行材料教学，学生就不能形成材

料处理能力。