高中语文《氓》课件.pptxVIP

;;;氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。;;;;诵读文本初步感知;◆概括每节诗的内容,理清故事情节。;;;;桑叶未落

其叶沃若;;恋爱;;我如果爱你——

绝不像攀援的凌霄花，

借你的高枝炫耀自己：

我如果爱你——

绝不学痴情的鸟儿，

为绿荫重复单调的歌曲；

也不止像泉源，

常年送来清凉的慰籍；

也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。

甚至日光。

甚至春雨。

不，这些都还不够！

我必须是你近旁的一株木棉，

做为树的形象和你站在一起。

;根，紧握在地下；

叶，相触在云里。

每一阵风过，

我们都互相致意，

但没有人，

听懂我们的言语。

你有你的铜枝铁干，

像刀，像剑，也像戟；

我有我红硕的花朵，

像沉重的叹息，

又像英勇的火炬。

;我们分担寒潮、风雷、霹雳；

我们共享雾霭、流岚、虹霓。

仿佛永远分离，

却又终身相依。

这才是伟大的爱情，

坚贞就在这里：

爱——

不仅爱你伟岸的身躯，

也爱你坚持的位置，

足下的土地。;新时代的女性应该有怎样的爱情婚姻观？

爱情需要以人格平等、个性独立、互相尊重倾慕、彼此情投意合为基础。伟大爱情，要讲求奉献，能风雨同舟，同甘共苦、冷暖相依。

;“桑”;分析：

用比兴手法，唤起读者丰富的联想：桑叶由润泽茂密到枯黄飘落，比喻女子的容颜由青春靓丽到憔悴衰老的变化，也暗示她与男子之间的爱情由盛而衰，由浓而淡。

此外，由第一章中的“抱布贸丝”可猜测女子家是种桑养蚕的。采桑，应该是女主人公的日常劳动生活，所以她一定对于桑树的成长变化特别敏感。这里选用“桑”的意象，

就身边的事物打比方，更显得自然真切，既切合女主人公的身份，又富于生活气息。;“淇”;分析：“送子涉淇”，这是女子恋爱时的场景。“涉”字表明淇水和缓，暗示了两人情意绵绵、依依惜别之情，此时的淇水看见了她对爱情的痴迷。

“淇水汤汤”，应是婚变??女子归途中所见之景，淇水仿佛也在为她被抛弃而伤心；

“淇则有岸”，淇水成为她迷惘时的精神寄托，以其无声的浸润让女主人公从痛苦走向清醒决绝。

淇水既是环境要素，也是女主人公人生经历的见证。一条淇水作为背景贯穿全诗，也显示了作者构思的严密与精巧。

;;氓之蚩蚩——“氓”，意为“民”，指普通百姓，没有感情色彩。女子称男子为“氓”，带有相识之初的距离感。

送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。将子无怒，秋以为期。——“子”，古代对男子的美称。这是恋爱时女子对男子的称谓，在她心中这位男子已不再是个普通人，而是自己心爱的恋人，所以用“子”。

;乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。——“复关”是氓所住的地方，以“复关”代指氓，是借代的修辞。朱熹《诗集传》：“不敢显言其人，故托言之耳。”体现了女子思念心上人又恐心思被人知晓的羞怯。

尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。——“尔”，直呼对方，此时双方的婚姻关系已定，感情距离进一步拉近，这样的称呼更显亲密。

;女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。——“士”是对男子的通称，这是女子对婚后男子品行的评判，用“士”更冷静，更客观，也更疏远。

及尔偕老，老使我怨。——“尔”，本是女子婚前对男子的亲密称呼，此时婚姻破裂，回想往日甜蜜誓言，还带有一丝怀念、留恋。

;信誓旦旦，不思其反。——“其”，是第三人称代词“他”，此时的女子在情感上拉开了与氓的距离，表现了她对婚姻彻底失望后的清醒，冷静。

小结：从“氓”到“子”到“尔”到“士”，最后到“其”，不同称呼的变化，既避免重复，产生错落之美，也符合人物的身份变化和情感发展。