小班《春雨》教案反思(真题7篇) .pdfVIP

小班《春雨》教案反思（通用7篇）

小班《春雨》教案反思（通用7篇）

随着社会一步步向前发展，课堂教学是我们的任务之一，反思过

去，是为了以后。我们该怎么去写反思呢？下面是小编帮大家整理的

小班《春雨》教案反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的

朋友。

小班《春雨》教案反思篇1

通过这次语言活动，我感受到了语言是小班幼儿发展的关键期，

通过各种方法让幼儿感受语言的美。我的活动设计是通过视频来让幼

儿感受什么是“春雨”，让幼儿了解春雨的形态、春雨的时节、春雨

对万物生长的滋润和浇灌。同时我把儿歌内容分成角色，让幼儿参加

表演故事情节，使其充分了解内容。

通过视频学习和分角色表演让幼儿全面来学习这首儿歌，使幼儿

加深了对《春雨》这首儿歌的理解，使得幼儿更能熟记儿歌，理解儿

歌的含义，使整个活动能够完成活动目标，同时也培养幼儿良好的指

读、阅读的行为习惯，让幼儿喜欢阅读、爱上阅读。

以后我要多多加强幼儿的阅读能力的培养，让幼儿在阅读中领悟

语言的魅力，领悟语言的技巧，让幼儿熟练的运用语言表达的内心的

感受和他周围事物的美好!

小班《春雨》教案反思篇2

随着春天的脚步慢慢靠近，孩子们每次去散步活动时都会有惊奇

的发现。“老师，你快看，果园里樱桃树开花了，发芽了。”“老师，

油菜花也开了，黄黄的，可漂亮了。”“蝴蝶、蜜蜂不停地飞过来采

蜜。”中班下学期的孩子，他们的探究能力、观察能力、分析能力都

有了很大的提高。本周我们结合季节和孩子的年龄特点，开展了关于

春天真美的主题活动，孩子们也感受到了春天浓浓的气息。

在主题活动开展中，我发现孩子们对于春雨这首诗歌特别感兴趣。

诗歌中描绘出绵绵的春雨，给大自然万物带来勃勃的生机。诗歌的意

境特别也很优美，一出示挂图，就形象的把整首诗歌的内容展现的淋

漓尽致。自然界的万物在春雨的滋润下慢慢的苏醒，慢慢的长大。从

这里就可以让孩子们感受和体验到春雨的力量，它可以给促进万物的

生长。

为了让活动达到预期的效果，我把本次活动的目标定位为：

1、理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美。

2、知道春雨会给大地带来生机，初步了解植物生长于春雨有关。

3、尝试根据诗句重复的特点，学习适当的扩编。

在活动前先和孩子们谈论春天，感受春天的气候特征。在谈话中

可以帮助梳理一下经验，有了教师的铺垫这为后面的学习和扩编做了

很好的准备。再去听教师范念，在教师范念的引领下引导幼儿认真倾

听，并提问，你们听到了诗歌中描绘了哪些内容，你能试一试?说一说

吗?幼儿一边说教师帮助幼儿提升和肯定。活动中边出示挂图边展现图

谱的形式，让幼儿更形象、生动的感受到这首诗歌的优美意境，从而

让孩子们深深的爱上这首诗歌。图谱的展现也让幼儿诗歌中诗句重复

的特点和诗句中各个句式的前后顺序有了梳理，同时也帮助了记忆诗

歌内容。活动的难点在于学习扩编，了解和诗歌的句式和知道了春雨

与植物的生长关系有了一定了解。这样为扩编环节奠定了基础，有很

多幼儿会用诗歌中的句式扩编。比如小鸟说：“下吧，下吧，我要喝

水。”油菜花说：“下吧，下吧，我要开花。”听到孩子们这样一句

句的生动阐述让我感受到孩子们对诗歌的句式和意思理解的相当的透

彻。为了加深幼儿对诗歌的理解和认识，还请全班幼儿把几句扩编的

诗句加入到诗歌中进行表演，运用表情和动作来表达对春雨的感受，

孩子们想象力丰富，情绪高涨。

小班《春雨》教案反思篇3

“先学后教，以学为主：先练后讲，以练为主”，充分体现了把

课堂还给幼儿，把学习主动权交给孩子的教学理念，改变了教师主宰

课堂的现状，实现了教师角色的换位。这正是当前实行创新教育所必

须的。人物画是绘画教学中的难点之一。

我将植物、动物、春雨等大自然的物体用拟人化的方式来帮助幼

儿学习画人物的基本特征。从而为幼儿学习人物画打基础。这种循序

渐进的练习方法，能较好地增强幼儿的绘画技能。与此同时，我还把

遮盖、连体等方法技法的传授与思维创造在教学中溶为一体，这样才

能更好、更自如地表现人物的场面描绘。

小班《春雨》教案反思篇4

这首诗歌朗朗上口，加上我准备的这几幅关于春天的挂图，色泽

鲜艳，孩子们非常感兴趣。在活动的过程中，我反复强调孩子们要注

意语言的轻柔美和意境美，让孩子们闭上眼睛想象春天里下起了小雨

草儿发芽、梨树开花的美好景象，其中张芳菲、陈柏林、中润等部分

孩子，朗诵儿歌时不但语言轻柔优美，而且还能带上表