2024年语文教案锦集(篇) .pdfVIP

2024年语文教案锦集(篇)

语文教案篇1

教材教学简析

本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生

进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学

生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉

性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。

本课的内容有《字谜七则》、《有趣的谐音》、《仓颉造字》和

《“册”“典”“删”的来历》。《字谜七则》让学生感受汉

字的有趣，初步认识字形往往表示着一定的意义。《有趣的

谐音》介绍了使用谐音的几种传统语文形式，使学生感受到

汉字的神奇和有趣。《仓颉造字》和《“册”“典”“删”

的来历》主要让学生了解到：没有文字非常不便；汉字的历

史已经非常久远；最早的汉字是从模拟事物的形状开始创造

的；以及汉字的来历；以此激发学生学习汉字的兴趣，加深

了对汉字的热爱之情。

教学目标

1．通过猜字谜、读对联的活动，感受汉字的有趣现象，

尝试编字谜，增强热爱汉字文化的情感。

2．通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有

趣。

3．初步了解汉字的起源，汉字的来历，激发学生学习

汉字的兴趣。

4．通过学习，能增进对汉字的了解，感受汉字的美，

激发对汉字的热爱之情。

5．通过实践活动，提高学生的合作意识及自主学习的

能力；培养学生搜集、整理资料的能力，引导学生在生活中

学习语文。

教学重难点

通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。

初步了解汉字的起

源，引发学生对汉字的兴趣。

教学准备

1．预习课文，分组按要求准备有关字谜、谐音的资料。

2．搜集有关汉字来历的资料。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、谈话导入，明确学习目标

1．上节课我们一起制订了《畅游汉字王国》的活动计

划，根据分工，每个小组都承担了具体的任务，大家完成了

吗？游览了“汉字王国”，一定有很多收获。这一节我们

进行展示、交流，相信同学们会体味出更多的妙趣。

2．板书课题。

二、交流汇报学习成果

活动一：有趣的小字谜

1．出示教材中的字谜。（课件出示）

2．小组代表出示小组成员搜集整理的字谜，并宣

布竞猜规则，开展竞猜比赛，教师做好组织。

3．自编字谜。

活动二：猜歇后语活动

师：刚才同学们通过猜字谜，编字谜等活动，感受了汉

字的.神奇和有趣。我们的祖先在长期的生产生活中还创造

了近似谜面和谜底两部分组成的形象幽默的口头语言，那就

是“歇后语”。

1．课件出示歇后语前半句。

2．学友猜歇后语后半句。师傅找出其中的谐音，并谈

谈歇后语的作用。（谐就是利用汉字同音或近音的条件，用

同音或近音字来代替本字，产生辞趣。它有着双关语义，既

富有幽默色彩，又饱含哲理，余味无穷。）

3．公布歇后语答案。

4．课件出示歇后语小知识。

5．师友在全班汇报：出示自己搜集到的歇后语，相互

出题竞猜。

6．教师也可积极参加，并能及时给予学生肯定与鼓励。

7．小结活动：歇后语是我国劳动人民聪明智慧的结晶，

值得我们学习。

活动三：读谐音小笑话

1．学生自由读故事。

2．指名师友读故事。

3．说说送礼人可笑在哪里？这个笑话让你明白了什么？

4．学生交流所搜集到的有关谐音小笑话的资料。

5．教师小结活动：汉语同音字多，不能随意乱用，否

则会闹笑话。

（三）课堂小结

同学们，通过这节课的展示，我们猜了字谜，了解到谐

音的表现形式很多，有歇后语、笑话、古诗、对联等，感受

到谐音的神奇与有趣。课后同学们可以去搜集更多有关谐音

现象的资料，来体会汉字文化的丰富有趣。

第二课时

一、谈话导入新课

教师：上一节课，我们进行了猜字谜、有趣的谐音活动，

从中我们感受到汉字很有趣。同学们，你们想不想知道这有

趣的汉字是怎么来的？下面我们就来了解汉字的来历。

二、阅读材料，了解汉字来历。

1．提出阅读要求：

A