《牧童短笛》教学设计.docx

教学内容：

欣赏钢琴独奏曲《牧童短笛》。

教学目标：

???1、通过欣赏乐曲《牧童短笛》感受乐曲不同段落的情绪，了解乐曲的结构；联想乐曲的情境，发展学生的音乐想象力。或由学生现场演奏，为学生展示音乐才能提供机会。

???2、了解我国了解我国著名音乐作曲家贺绿汀生平轶事，聆听他的主要代表作品，丰富学生的视野。通过小组学习，培养学生自主学习的能力和合作精神。

教学过程

时间

学生活动

一、创设情境，激趣导入。

1、播放歌曲《牧童》。

2、今天，老师将和同学们一起来欣赏一首由中国著名的音乐家创作的音乐作品钢琴独奏《牧童短笛》。

同学们知道这是哪个国家的音乐作品吗？同学们会唱吗？我们一起来唱一唱吧！

二、欣赏乐曲，启发想象。

1、初听乐曲。

2、分段欣赏。

（1）第一乐段的速度、情绪是怎样的？你联想到了什么？

A、教师积极引导学生。

B、出示第一乐段的主题旋律，

C、乐曲特点：中速、旋律优美、节奏舒展、情绪抒情。?（快速、旋律跳跃、节奏欢快、情绪热烈）

（2）第二乐段的速度发生了什么变化？情绪是怎样的？你联想到了什么？

（3）欣赏第三乐段：听一听，这一段与前面的哪一段相似？有没有不同的地方？

教师在琴上弹奏第三乐段的主题，告诉学生这种方式叫做“加花”。

3、完成书上的练习。

4、完整欣赏乐曲。

5、我们以前学过哪些关于牧童的古诗、故事或者绘画作品？

6、欣赏由长笛演奏的《牧童短笛》。

根据乐曲的速度变化，可以将乐曲分成几段？每段的速度有什么不同？

体会乐曲的情绪，记忆第一乐段的主题旋律。

展开联想，表达自己的感受。

在教师的钢琴伴奏下哼唱主题旋律。

请你用线条表现音乐的旋律的特点。

（与第一段相似，但音多了，节奏密集）

谈谈自己对这部作品的感受。

自由交流。

讨论、交流。

这首钢琴小品以清新、流畅的线条，呼应、对答式的二声部复调旋律，成功地模仿出了中国民间乐器——笛子的特色，从而向听众展示了一幅传统的中国水墨画，仿佛使人们看到了江南水乡一个骑在牛背上的牧童，正在悠然自得地吹着牧笛。作者贺绿汀曾经说：“我所写的《牧童短笛》，有人说是这个民歌或那个民歌，其实什么都不是，但它是地地道道的中国民间风格……由于你知道的民歌太多了，流露出来的自然就有民间风格。”

三、简介作者，欣赏作品。

1、有谁知道这部作品的作者是谁吗？

2、贺绿汀与《牧童短笛》的故事。

?《牧童短笛》是驰名世界的中国优秀钢琴作品之一。1934年，欧洲著名作曲家、钢琴家亚历山大·齐尔品来我国征集“中国风味的钢琴作品”时，曾举办了“中国钢琴作品比赛”，当时正在上海国立音专求学的贺绿汀以《牧童短笛》应征，荣获头奖。此后齐尔品把这首钢琴曲带到欧洲亲自演奏，并在日本出版。从此，这首钢琴曲闻名国内外，成为各国钢琴家们的常备曲目之一。

全曲共分三段。第一段犹如一幅淡淡的水墨画，一个牧童骑在牛背上悠闲地吹着笛子，在田野里漫游，天真无邪的神情令人喜爱（片段1）。可以说这是作者童年生活的自我写照。乐曲中段是传统的民间舞蹈风格，用欢快的节奏和旋律写成（片段2）。最后，再现第一段的主题。这首乐曲具有浓郁的乡土气息，它是我国近代钢琴音乐创作上一个具有创造性的范例。

3、贺绿汀生平轶事及他的代表作品。

贺绿汀1903年出生于湖南邵阳一户贫困农家。二十岁时，他走进长沙岳云艺术专修学校，攻读绘画与音乐，两年后留校任音乐教员。1931年，贺绿汀考入上海国立音乐专科学校代表作品有：《牧童短笛》和《摇篮曲》《船家女》、《都市风光》、《十字街头》、《马路天使》和话剧《复活》、《武则天》《摇船歌》、《背纤歌》、《春天里》、《怨别离》等。

4、欣赏贺绿汀的代表音乐作品。

四、小结

总结主要知识点，评析学生学习情况，安排课后音乐活动。

后记：

：?????????????