部编版小学五年级语文下册《回顾·拓展四》教学设计.pdfVIP

小学五年级语文下册集体备课

单元第四单元课题回顾•拓展四总课时1课时

课型回顾・拓展主备教师审核教师

【教学标】

1.巩固本组学习本组课文的所得，明白写文章要有真情实感才能感动，读

文章要入情入境才能够被感动。

2.积累16个成语。

3.懂得“程门立雪”的意思，懂得尊师重道是中华民族的传统美德，激发

学生尊敬教师的思想感情。

【教材分析】

这次交流的重点是记事写人的表达方法。可以先回顾，交流《再见了，亲

人》和《桥》这两篇精读课文突出的表达方法；再联系前面学过的写人记事

的课文，如，《冬阳•童年•骆驼队》《晏子使楚》进行交流。最后，教师可引

导学生作些归纳、小结。如，要有一定顺序，先叙事后抒情，把抒发情感含在

傻事之中，进行环境描写、语言描写、动作描写等等。

成语故事：意在了解一些成语的出处，积淀中华优秀文化。通过阅读，知

道讲的是一件什么事，进而懂得“程门立雪”这个成语的意思。还可以鼓励学

生把这个成语故事讲给别人听，读更多的成语故事。

【教学重点及难点】

结合本单元的专题学习内容，在交流中受到方法的启示。

【教具或课件准备】

布置学生搜集更多的成语故事，以便课堂上交流汇报，大家互相学习。

第一课时教学过程任课教师

自主意见

一、朗读对话，畅谈发现

1.教（师出示交流平台小林和小东的对话）

师：请学生们自由大声的读读小林和小东的对话，想想你

从他们的对话中发现了什么？

2.学生自由读对话。师：谁愿意说说自己的发现吗？

3.学生畅谈自己的发现,教师将学生发言归纳为：

（1）要让文章感动自己必须设身处地地想，入情入境地读。

2（）要让文章感动自己必须要写真人真事，表达真情实感。

（3）要注表达的方式。

①把思想感情含在事情的叙述或环境描写中。

②直接抒发感情。

③借景抒情……

二、联系课文，深化认识

1.从这一组课文中选择典型的句段，朗读、体会表达思想

感情的不同方式。直接抒发感情：

⑴再见了，亲人！再见了，亲爱的土地……我们的心永远

和你们在一起。（《再见了，亲人》）

⑵您说，这比山还高比没得比海还深的情谊，我们怎么会

忘记？（《再见了，亲人》）一在故事的叙述中表达感情：

⑶同志们伤心地痛哭起来，可是你把脚一跺，嘴角抽动两

下，狠狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报！”（《再见了，

亲人》）

⑷五天以后，洪水退了……她丈夫和她的儿子。（《桥》）

—寄情于物：

在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！

（《金色的鱼钩》）

2.回忆以前学过的课文中还有哪些课文是用这样的方式来

表达感情的？举例体会。

3.还有哪些其他的表达感情的方式？给出实例体会。借（

景抒情、寄情于物、情景交融……）

三、教学“日积月累”

1.自由读“日积月累”词语。

2.小组中交流哪些词语自己会认识，让学生较快地从熟悉

的成语中产生亲近感。

3.再读课文，按自己的方法把词语进行归类。

（1）比较适用于形容和平时代的精神。

2（）比较适用于形容战争时代的精神。

3（）比较适用于形容坚强