谈我校增设“智能科学与技术”专业的设想与措施.pdfVIP

谈我校增设“智能科学与技术”专业的设想与措施

摘要：本文在自动化专业基础上，提出了从突出智能控制理论与技术的工程

应用出发，建设有工程特点的“智能科学与技术”专业的设想，并介绍了相关的课

程设置体系及实验室建设等措施。关键词：智能科学与技术；智能控制；自动化

1引言

“智能科学与技术”专业是国家教委在2006年设置的新专业，代码；080627S，

属于工学电气信息类。现已有南开大学、西安电子科技大学等12所高校获准招

生。

智能科学技术是信息科学技术的核心和现代科学技术的前沿和制高点，涉及

自然科学的深层奥秘，触及哲学的基本命题。智能科学技术的研究将对国民经济、

社会进步、国家安全生产产生深刻而巨大的影响，并将为智力革命、知识革命和

信息革命建立理论基础，为智能系统的研制提供新概念、新思想、新途径。智能

科学的兴起和发展标志着对人类为中心的认知和智能活动的研究已进入新的阶

段。目前，国际上对智能科学及其相关学科的研究高度重视。我国对该领域的发

展特别关注。

智能科学与技术在一定程度上代表着信息技术的前沿，其理论研究与应用开

发对我国现行的教育与教学理念提出了挑战。在现有的教育体系中增加智能理论

和智能技术教学，对全面地培养学生的信息素养、创新的思维方式及激发学生们

对信息技术未来的追求具有积极的意义。因此，为适应智能科学与技术的深入研

究和社会对从事智能化产品研发人员的迫切需求，在本科阶段设立相应的“智能

科学与技术”专业是十分必要和及时的。因此，我校设立“智能科学与技术”专业

是适应了社会发展要求的，必将为河北乃至全国的社会、经济发展作出巨大的贡

献。

近5年来，我校自动化系先后从事的包括11项国家级项目在内的70余项科

研课题，发表的近200篇学术论文，均不同程度地与”智能科学与技术”领域相关，

积累了深厚的学术基础。由于良好的办学队伍和实验条件，由我校申报的“智能

控制技术与装置教育部工程研究中心”已经通过省级审查上报，因此，学科已经

具备了承办“智能科学与技术”新专业的条件。

2办学条件

2.1师资状况

从我校办学发展来看，“智能科学与技术”专业的设立主要来自于近年来“自

动化”专业在“智能化”和“信息化”方向的逐渐发展，以及“自动化”专业与“信息工

程”、“计算机科学与技术”等专业的交叉。受专业发展特色和学时等因素的限制，

仅靠在原有“自动化”专业课程中增设新课已经难以满足相关领域人才培养的需

要，因此可以说“智能科学与技术”专业是由量变积累超出“自动化”专业领域而质

变派生出的一个新专业。基于此原因，“智能科学与技术”专业主要由自动化系中

抽调人员组织专业课程阶段的教学任务，专业基础课程阶段的教学任务则由电工

电子教学中心等单位系协助完成。

由于我校“智能科学与技术”专业是由“自动化”专业发展派生出的新专业，两

个专业多门课程的教学内容是相同的，因此“智能科学与技术”专业可以得到“自

动化”专业的协助，从而避免多数新专业先期出现的师资力量欠缺问题。

2.2相关支撑专业

“智能科学与技术”专业的主要相关支撑专业有“自动化”、“信息工程”、“计算

机科学与技术”等，其中与同属电气信息类的“自动化”专业关系最近。考虑到我

校的具体情况，在新专业的办学初期，“智能科学与技术”专业和“自动化”专业在

科研、办学经费、研究生培养等方面的统筹安排上统一划归省重点学科“控制理

论与控制工程”管理。两个本科专业的教学与学科的总体发展相互协调和支持，

共同进步。

2.3实验条件

由于“智能科学与技术”和“自动化”两个专业多门专业课程的教学内容是相

同的，因此“自动化”专业的多个本科生实验室可以与“智能科学与技术”专业共

用，包括：微机原理与微机控制技术实验室、控制理论实验室等，可完成“自动

控制理论”、“现代控制理论”、“微机原理”、“微机控制技术”和“单片机原理与应

用”等多门专业基础课程的实验。

2.4生源及就业形势

智能科学与技术已经成为信息技术创新的重要增长点，其广泛的应用前景日

趋明显，如智能化电器、智能化楼宇、智能机器人、智能化机器、智能化物流等，

所培养的学生正是目前高新技术研究及产业发展急需的人才，同时这类人才也会

对传统产业的提升起到积极的作用，就业前景广阔。在招生生源和毕业生就业方

面均具备比较好的条件。

3