部编版小学语文一年级下册《夜色》公开课教学设计.pdfVIP

在助学课堂中欣赏“夜色”

年级下册《夜色》教学设计

【教学内容】

一年级下册第四单元第9课

【教学目】

1.采用字理、词串等多种识字方法，认识12个生字，指导书写相应的汉字。

2.采用提取信息等策略，指导学生读好长句子，读懂长句子的意思。

3.读文理解课文中蕴涵的道理。

【教学流程】

板块一：故事导入

1.讲绘本故事引入课题。

孩子们，你们欣赏过夜色中的世界吗？夜晚可有意思了，不信，你们瞧，夜

色中，长颈鹿津津有味地吃着嫩叶，仔细听还能听到它嚼叶子的声音呢；大象在

月光下甩着长长的鼻子舞蹈；蝙蝠倒挂在树上，眼睛发出幽幽的光，多调皮啊；

长臂猿还在树枝上荡秋千呢……哇！原来夜色下的世界这么有趣啊，今天我们要

学习的诗歌也发生在夜色中板（书课题）请同学们齐读课题C

2.引导到学生读课题，弓导理解“色二

1（）“色”这个字我们已经学过了，同学们会用它组词吗？（预设学生：红

色、绿色、粉色……）

2（）引导学生理解“色”的意思。

同学们把各种各样的颜色都说出来了，老师也带来了一个词“姿色”，“姿”

我们已经在语文园地二学过了，姿色啊用来形容女孩子美丽的样子的，那么放到

课题当中“夜色”是指什么美丽呢？（预设：夜晚）对啊，夜色就是指夜晚的景

色很美丽。

3.指导书写一一色

【点评：“夜”在本课中是黑暗带给孩子的恐惧，教师却用这样的绘本导入，

利用“姿色”一词引导学生理解“色”的含义，赋予了夜色美感，为后文的教学

做好了铺垫。】

板块二：初读课文，集中识字

1.初读课文

下面咱们一起进入夜色中，去看看在这天的夜里发生了什么有趣的故事。下

面请同学们自己去诗歌中读一读，看一看，读之前请听老师的温馨提示：

（1）在拼音朋友的帮助下把字读正确。

2（）遇到又长又难读的句子时，试着多读几遍，把它读通顺。

2.集中识记生字

（1）课件出示拼音的词语认读

2（）指导读好轻声（胆子、晚上）

（3）指导读好“一”的变调

咱们再来一起读读这几个变蓝了的词语吧（课件变换字体颜色），同学们发现了

没有，同样都是“一”，它们的声调却不同，原来“一”发生了变调，同学们在

读的时候一定要注意。咱们再来读一读吧。

4（）摘星星游戏认读生字

老师把拼音都去掉你们还会读吗？那咱们一起来做一个摘星星的游戏吧！大家

看，夜晚天上挂着许许多多的小星星，星星的背后藏着诗歌中的词语，我要找两

位最有勇气的孩子上台来随意地摘下星星并领读，谁来？

学生上台摘星星卡片，并领读词语。

3.回文检测

生字都解决了，诗歌应该难不住大家了，咱们来读读诗歌吧。我找4位同学

来读，每人读一句。其他同学有更艰巨的任务，你们做小评委，要认真听这4

位同学读得正不正确。

【点评：低年级语文教学的识字是课堂教学的重点，课文就是学生识字的语言载

体，低年级的识字教学可以采取小集中，重点解决字音问题，为读文扫除障碍，

然后再随文识字重点解决字形和字意，完成整个的识字任务，教师在本环节设计

的摘星星游戏，不仅用游戏的方式激发了孩子们的识字积极性，同时结合了课文

内容，十分应景。】

板块三：指导学文

1.指导学文第一节

（1）谈印象

读完了第一小节，谁能说一说文中的“我”给你留下了什么样的印象？（预

设：胆小）

2（）指导朗读，体会胆小

同学们想象一下，如果你是这个胆小怕黑的小朋友，天慢慢黑下来了，你的

心情会是怎么样的？（预设：很紧张，很害怕）

如果你着紧张、害怕的心情再来读读这句话应该怎样读呢？（预设：很小

很小一一读得轻一些）

除了语气，我们