2024年春八年级历史下册 第6课 伟大的历史转折说课稿1（pdf） 川教版.docxVIP

2024年春八年级历史下册第6课伟大的历史转折说课稿1（pdf）川教版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为2024年春八年级历史下册第6课《伟大的历史转折》，主要围绕1978年中共十一届三中全会的召开及其深远意义进行讲述。教学内容包括会议背景、会议内容、会议成果以及会议对中国历史发展的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在七年级上册学过的《中华人民共和国的成立和巩固》以及七年级下册学过的《文化大革命》等内容相衔接。学生已经了解了新中国成立后至文化大革命结束这一段历史，而本节课将讲述文化大革命结束后，中国如何实现历史转折，进入改革开放新时期。通过本节课的学习，学生可以更好地理解中国历史的发展脉络。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养学生的历史思维能力、批判性思维能力和家国情怀。通过分析1978年中共十一届三中全会的背景、内容和影响，学生将学会运用历史视角分析历史事件，理解历史发展的内在逻辑。同时，通过探讨改革开放的伟大转折，激发学生的批判性思维，引导他们思考历史转折对当代中国的影响。此外，本节课还将培养学生的家国情怀，让他们深刻认识到中国的发展离不开每一个历史转折点的正确决策，从而增强对国家的热爱和对未来的责任感。

学情分析

本节课面向的是八年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的历史基础知识，能够理解新中国成立以来的重要历史事件。在能力方面，学生已经能够通过阅读教材和课外资料，进行简单的信息提取和分析，但批判性思维和深度分析能力尚待提高。

在素质方面，学生具有一定的历史学习兴趣，但对于复杂历史事件的理解和归纳能力有限。他们对于历史人物和历史事件的评价往往停留在表面，缺乏深入思考。

行为习惯上，大部分学生能够按时完成作业，积极参与课堂讨论，但部分学生可能存在学习态度不端正、作业完成质量不高的问题。此外，一些学生在学习历史时，可能更倾向于记忆而非理解，这可能会影响他们对历史事件内在联系的理解。

对于本课程的学习，学生的已有知识和能力为基础，但需要引导他们从更高层次去理解历史转折的意义，培养他们的历史思维能力和家国情怀。同时，针对学生的行为习惯和学习态度，教师应采取适当的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

教学资源

-教科书《2024年春八年级历史下册》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-相关历史资料（文字、图片）

-网络资源（历史视频片段、历史背景资料）

-互动讨论平台（班级微信群、学习论坛）

-教学辅助工具（历史时间轴软件、思维导图软件）

教学过程

一、导入新课

1.同学们，上一节课我们学习了文化大革命的结束，那么大家思考一下，文化大革命结束后，中国的发展方向会发生怎样的变化呢？

2.对，正是在这样的历史背景下，1978年，中共十一届三中全会召开了。今天，我们就来学习第6课《伟大的历史转折》，了解这次会议的重要性和影响。

二、自主学习

1.请大家翻开教科书，阅读第6课的内容，了解1978年中共十一届三中全会召开的背景。

2.学生阅读后，请回答以下问题：

a.会议召开的历史背景是什么？

b.会议的主要目的是什么？

三、课堂探究

1.那么这次会议究竟有哪些重要内容呢？我们一起来看一下。

a.请同学们阅读教材第6页至第7页，找出会议的主要内容和成果。

b.学生分享阅读心得，教师引导总结：

-会议重新确立了解放思想、实事求是的思想路线。

-会议决定把党和国家的工作中心转移到经济建设上来，实行改革开放。

-会议形成了以邓小平为核心的党中央领导集体。

2.接下来，我们来探讨一下这次会议的重要意义。

a.请同学们思考：为什么说中共十一届三中全会是伟大的历史转折？

b.学生分享观点，教师引导总结：

-会议结束了长期以来的“左”的错误，为中国的改革开放奠定了基础。

-会议使中国进入了改革开放和社会主义现代化建设的新时期。

四、案例分析

1.为了更好地理解这次会议的影响，我们来分析一个案例。

a.请同学们阅读教材第7页的案例《小岗村的“大包干”》。

b.学生分享阅读心得，教师引导总结：

-小岗村的“大包干”是改革开放初期农村改革的一个缩影，它体现了农民群众对土地承包经营的渴望和创造力。

-这种改革举措极大地激发了农民的生产积极性，提高了农业生产效率。

五、课堂互动

1.现在我们来进行一个小游戏，检验一下大家对本节课内容的掌握程度。

a.游戏规则：教师提出问题，学生抢答，答对者加分。

b.教师提问：

-中共十一届三中全会召开的时间是什么时候？

-会议的主要成果有哪些？

-会议的历史意义是什么？

六、总结提升

1.通过本节课的学习，我们了解了1978年中共十一