2024年教科版科学三年级下册教学计划及第一课运动与位置教学设计.pdfVIP

三年级科学下册教学计划

一、教材分析

本册教材采用了科学概念和科学探究双螺旋协调发展的编写理

念模型，表现为大单元的组织形式和四个模块的呈现方式。大单元

是为了体现科学概念的连贯性和综合性，挖掘科学探究中思维和认

知发展过程，将新课标中的每一个具体知识条目以最优的方式组织

到一起。四个板块是借鉴学习周期的策略，将探究活动的组织过程

显性化，把注意力转移到理解活动的意义以及注重它们的联结上。

教科书的每一课一般都由聚焦、探索、研讨和拓展四个板块组成。

三年级下册教科书由“物体的运动”“动物的一生”和“太

阳、地球和月球”三个单元组成。

“物体的运动”单元是将机械运动作为研究对象的主题单元。对于

运动，学生有许多正确的生活经验，但也有一些不完善甚至错误的

认识，例如他们无法准确描述某个物体的位置、习惯用感觉来比较

物体运动的快慢等。本单元希望学生经过对机械运动的系统学习，

对物体的位置、运动形式、运动速度等有初步的科学认识，由此用

科学的方法和思维来重新审视现实世界中各种物体的运动。此外，

本单元还将引导学生经历一个明确问题、确定方案、设计制作、改

进完善的项目式学习过程，从而将科学、技术、工程、数学有机地

融为一体，综合应用跨学科和跨领域知识，体会科学实践的成功和

乐趣。

“动物的一生”单元是研究动物生命周期的主题单元。动物的

一生都要经历出生、成长、繁殖、死亡的生命过程，这样的生命过

程循环往复，使种族得以延续，呈现出动物的生命周期现象。本单

元的学习内容包括两条线索：一条是研究蚕的生命周期现象；另一

1

条则是由蚕拓展到其他动物的生命周期，在此过程中认识昆虫、鱼

类、鸟类、哺乳动物等常见的动物类别。本单元的饲养、观察、记

录、交流、展示等活动贯穿始终，有效地培养了学生的观察、记录、

整理资料、提取有效信息形成结论等能力。

“太阳、地球和月球”单元是研究三个天体的本质特征以及相

互关系的主题单元。太阳、地球和月球与我们的生活息息相关，三

个天体的正常运行是地球上万物正常运作的基础，人类一直保持着

对太阳、地球和月球的探索热情，小学生也是如此。本单元将通过

观察活动、模拟实验、制作海报等方式引导学生认识三个天体的特

点以及它们之间的关系，了解它们对人类日常生活的影响。同时，

本单元也将充分锻炼学生收集信息、处理信息、分享信息、交流信

息的能力。

本册的三个单元虽然属于不同的领域，但它们都强调学生建构

科学模型。例如.“物体的运动”单元引导学生建构机械运动中质

点的模型、“动物的一生”单元引导学生建构动物生命周期的模型、

“太阳、地球和月球”单元引导学生建构日地月的天体模型……这

些科学模型的建立，有利于学生用科学的观点系统地认识世界。

二、学情分析

小学科学课堂上进行的应是“儿童的科学”，即在充分体现科

学特质的同时，也必须符合儿童的年龄特征和心理发展的需要。进

入三年级下学期，学生的观察分析能力要得到进一步的提高。要能

够利用气泡图，维恩图对知识进行分类整理。本学期进一步对蚕这

种动物进行其一生的观察研究，让学生充分体会到动植物整个生命

的过程。我们处在一个永恒运动的世界中。本学期对于运动学生并

不陌生，他们有着许多生活经验：有的物体是静止的，有的物体是

2

运动的；有的物体笔直前进，有的物体绕弯前进；有的物体运动得

比较快，有的物体运动得很慢，比如同样跑100米，用时少的同学

跑得快，用时多的同学跑得慢……当然，学生对于物体的运动还有

一些不完善甚至错误的认识，例如他们往往无法判断自动上升的扶

梯上的人是否在运动，其原因是缺少“参照物”的概念；又如他们

习惯于根据自己的感觉来臆测不同物体运动速度的大小，其原因是

没有掌握测量物体运动速度的科学方法等。我们希望学生经过本单

元对物体机械运动的系统学习，能够对物体的位置、运动形式、运

动速度等有初步的科学认识，并由此能用科学的方法和思维来重新

审视现实世界中各种物体的运动。本学期太阳、地球和月球是学生

生活中最常见的天体，学生通过日常观察、课外阅读等途径对三个

天体已经有了一定的认识，且在2年级已经学习了地球家园、太阳

的位置和方向、观察月相等内容，在本单元中，他们将更加深入地

了解三个天体的更多特征以及三个天体的运动所引起的简单自然现

象和规律。本单