人教版（2024）七年级上册 Starter unit 1 Hello Section A pronunciation 1-4作业设计.docVIP

人教版七年级上册?Starter?unit?1?Hello!?Section?A?pronunciation?1-4?作业设计

一、教学目标

1.?学生能够正确发音和辨认元音字母?Aa、Ee、Ii、Oo?在单词中的发音。

2.?学生能够根据所学的发音规则，准确读出含有这些元音字母的简单单词。

3.?培养学生的语音意识和自主学习能力，激发学生对英语学习的兴趣。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.?掌握元音字母?Aa、Ee、Ii、Oo?在开音节和闭音节中的发音规则。

2.?能够正确区分元音字母在不同单词中的发音。

（二）教学难点

1.?理解开音节和闭音节的概念，并能运用其发音规则读出新单词。

2.?培养学生运用发音规则进行单词拼写和记忆的能力。

三、教学方法

1.?讲授法：讲解元音字母的发音规则和特点。

2.?练习法：通过多种形式的练习，如跟读、模仿、拼写等，巩固学生的发音知识。

3.?游戏法：设计有趣的游戏活动，如“单词猜猜猜”“发音配对”等，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。

四、教学过程

（一）导入（5?分钟）

1.?播放一段包含元音字母发音的英语歌曲或动画，让学生在轻松愉快的氛围中感受英语语音的魅力。

2.?提问学生在歌曲或动画中听到了哪些元音字母的发音，引导学生回忆已学的知识。

（二）知识讲解（15?分钟）

1.?展示元音字母?Aa、Ee、Ii、Oo?在开音节和闭音节中的发音示例，如：

Aa?在开音节中发[ei]，如“cake”；在闭音节中发[?]，如“cat”。

Ee?在开音节中发[i?]，如“he”；在闭音节中发[e]，如“bed”。

Ii?在开音节中发[ai]，如“bike”；在闭音节中发[i]，如“big”。

Oo?在开音节中发[??]，如“go”；在闭音节中发[?]，如“dog”。

2.?讲解开音节和闭音节的概念，让学生理解元音字母在不同音节中的发音规律。

（三）练习巩固（15?分钟）

1.?跟读练习：让学生跟着录音或教师的示范，反复跟读含有元音字母的单词，注意发音的准确性。

2.?模仿练习：请学生模仿教师的发音，读出给定的单词，教师及时纠正学生的错误发音。

3.?拼写练习：给出一些含有元音字母的单词，让学生根据发音规则写出单词中的元音字母。

（四）游戏活动（10?分钟）

1.?“单词猜猜猜”：教师或一名学生读出一个单词，其他学生通过发音猜测单词的拼写。

2.?“发音配对”：将学生分成小组，每个小组发放一些写有单词的卡片，学生需要根据单词中元音字母的发音，将卡片分类配对。

（五）课堂总结（5?分钟）

1.?与学生一起回顾元音字母?Aa、Ee、Ii、Oo?的发音规则，强调重点和难点。

2.?鼓励学生在今后的学习中多运用发音规则来读单词和记忆单词。

五、作业设计

（一）基础性作业（必做）

1.?听录音，跟读?Section?A?pronunciation?1-4?部分的单词和例句，每个至少三遍。

要求：模仿录音中的语音、语调，注意元音字母的发音。

目的：通过跟读，巩固所学的发音规则，培养学生的语感。

2.?抄写?Section?A?pronunciation?1-4?部分的单词，每个五遍，并标注出单词中元音字母的发音。

要求：书写规范、工整，标注的发音准确无误。

目的：强化学生对单词的记忆，加深对元音字母发音的理解。

3.?完成课本上对应的练习题，如：根据发音规则，将单词归类；选择正确的单词完成句子等。

要求：认真审题，独立完成。

目的：检测学生对发音规则的掌握程度，及时发现问题并进行纠正。

（二）拓展性作业（选做）

1.?制作一张元音字母发音规则的手抄报，要求内容包括元音字母在开音节和闭音节中的发音示例、发音规律总结以及自己的学习心得。

要求：手抄报设计美观，内容丰富、准确。

目的：培养学生的归纳总结能力和动手能力，激发学生的学习兴趣。

2.?利用所学的发音规则，尝试读出课外的一些新单词，并将其记录下来。

要求：至少读出五个新单词，并注明其发音规律。

目的：拓展学生的词汇量，提高学生运用发音规则的能力。

六、教学反思

通过本次作业设计，旨在帮助学生巩固元音字母?Aa、Ee、Ii、Oo?的发音规则，提高学生的语音水平。在作业布置中，注重了基础性和拓展性的结合，满足了不同层次学生的需求。在今后的教学中，应加强对学生发音的个别指导，同时多提供一些实践机会，让学生在实际运用中不断提高语音能力。