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第十六章;第一节文学批评的价值取向;教材中关于文学批评的相关论述;〔一〕文学批评与文学的生产和接受;文学批评与文学接受;文学批评的相对独立性;〔二〕文学批评作为意识形态评价;二、马克思主义的文学批评及其标准;;历史观点的内涵：
一方面是文学作品，要看其是否描写了某一历史的客观真实面貌，是否反映了历史过程的进步要求，是否表达了历史开展的必然内涵和趋势；一方面那么是批评家，在评价作品时应该具有所处历史时代的先进的历史视野和科学的历史眼光。;;第二节文学批评的模式;一、文学批评的根本范式;2.在作品的整体呈现中把握意蕴;〔二〕解读之后的理性批判;二、具体的批评模式;〔一〕伦理道德批评;传统
孔子：“诗三百，一言以蔽之，曰：思无邪。〞
柏拉图：“作品须对我们有益；须只模仿好人的
言语，并且遵守我们原来替保卫者们
设计教育时所定的标准。〞
近代：文艺复兴的人道主义、宋明理学
现代：欧文·白璧德和保尔·摩尔;强调文学与社会生活的关系，认为文学是再现生活并为一定的社会历史环境所形成的，因而文学作品的主要价值在于它的社会认识功用和历史意义。
分析、理解和评价作品，必须将作品产生的时代背景、历史条件以及作家的生活经历等与作品联系起来考察。;“知人论世〞;“如果一部文学作品内容丰富，并且人们知道如何去解释它，那么我们在这部作品里所找到的，会是一种人的心理，时常也就是一个时代的心理，有时更是一个种族的心理。从这方面看来，一首伟大的诗，一部优美的小说，一个高尚人物的忏悔录，要比许多历史家和他们的历史著作对我们更有教益。〞因而一个作家应该去“表达整个民族和整个时代的生存方式。〞
——丹纳：?〈英国文学史〉序言?;中国赏鉴式的“品〞、“悟〞
西方各审美批评流派的众说纷纭
中西审美批评模式的共同特点
1.情感性评价。
2.体验与超越矛盾统一的批评，超功利性。
3.一种形式或形象的直觉批评。;心理学批评“它们都主张对真实内容进行分析。这种真实内容往往隐藏在本文的后面，因而心理??家并非只从外表上去看本文，而是要看透它。从心理学角度看，文学只是一组符号，如果阅读正确的话，它可以显示出第二组符号；而第二组符号可以依次展示出控制文学‘制造’的心理活动。〞
——约翰·马勒：?心理学和文学?;;格式塔心理学派
考夫卡〔KurtKoffka,1886—1941〕;〔五〕语言学批评;索绪尔〔FerdinanddeSaussure,1857—1913〕;艾·阿·理查兹〔I.A.Richards,1893—1980〕;罗兰·巴特〔RolandBarthes,1915－1980〕;〔六〕文化批评;文化研究与传统文学研究的比照;权力关系
文化生产者拥有一种特殊的权力，拥有表现事物并使人相信这些表现的相应的象征性权力，这种象征性权力，还表现在文化生产者用一种清晰的、对象化的方式，提示了自然界和社会世界或多或少有些混乱的、模糊的没有系统阐释的，甚至无法系统阐释的体验，并通过这一表述赋予那些体验以存在的理由。;文化批评在中国的兴起;第三节文学批评的实践;本章小结;
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