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人教版初一历史上册教案

第一单元中华文明的起源（1―4课）

[知识和能力]

以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生应掌握知识的要求；其他

只要求一般了解。[过程与方法]

1.培养学生多角度运用历史唯物主义观点和方法的能力；

2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的

培养；3、口头表达能力的锻炼。[情感态度与价值观]

1.正确认识人类历史的起源；

2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。[重点]我国的原始人类

【难点】历史人物和人民的作用是创造历史的动力。【学时】5学时

[课型]新授课、活动课、讲评课[方式与方法]综合启发式教学

【教具】图集、中国原始人相关多媒体、考古新发现地图

第1课祖国境内的远古居民

[教学目标]

知识与能力目标：

（1）了解人类历史的起源；（2）掌握中国古代主要居民元谋猿人、北京猿人、山

顶穴居人的生产生活情况，以及近十年来的宗族生活特点。（3）培养学生阅读和阅读图

片的能力，以及比较和分析历史事物的能力。

过程与方法目标：总结出我国主要的远古居民的代表，读懂图表、文字材料并从中总

结规律。情感态度与价值观目标：（1）中国是世界上最早的文明起源地之一，增强民族

自豪感。（2）正确认识人类历史的起源。[教学重点、难点]

重点：中国最早的人类、北京人和山顶洞穴人的生活和生产条件。困境：古代居民的

生存模式

[教法、学法]应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。[教学手段]多媒体课

件[课时]1课时[课型]新授课

【教具】图集、与中国原始人相关的多媒体、新考古发现的绘画和黑板书写设计：

第1课祖国境内的远古居民一、元谋猿人：最早、170万年二、北京人：时间：70

20万年生活方式：群居生活发展水平：用天然火

三、山顶洞穴人：时间：18000年生活方式：氏族生活，工具进步，发展水平：手工

射击[教学过程]

第2课原始的农耕生活

[教学目标]

知识与能力目标：

通过本课程的学习，学生可以了解中国原始农业经济在中华文明起源中的主要情况，

了解中华文明起源阶段原始农业经济的发展水平，进而了解其发展对中国古代社会进步的

意义。

2、过程与方法

本课程的教学工具是多媒体教学课件。教学方法为启发式对话法。问题的设计和探索

与学生的提问相结合。3.情感态度和价值观

通过本课学习，使学生认同创造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现

出的智慧与淳朴的情感，进而促发或增强学生对祖国历史和文化的认同之心，对中华民族

祖先的尊敬之情。[重点和难点]

教学重点是河姆渡和半坡原始居民的农业生活。

难点是大汶口文化时期出现的私有财产和贫富分化这些概念和结论。[教法、学法]应

用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。[教学手段]多媒体课件[课时]1课时[课型]

新授课

【教具】图集、中国原始人相关多媒体、考古新发现地图【教学设计】1新课程介绍

课本引言中伏羲氏教民熟食、结网捕鱼和神农氏教民播种五谷的故事，然后学生带着

问题预习课文，进入学习状态。2．探究过程

（1）如果你是一个生活在原始社会的人，在野外采集食物谋生有什么不便？（受季

节变化和自然灾害的影响较大，食物来源不足，需要持续迁徙等），然后导致如何获得固

定食物来源的问题，从而认识到开始农业生活是改善原始人类生存状态的关键。

（2）学生阅读教科书上的《白虎通》引文，看看能得出什么结论。展示图片，让学

生观察、比较河姆渡的原始居民建造的干栏式住房、半坡原始居民半地穴式房屋复原图，

并让学生分小组讨论、分析这两种房屋建筑有什么不同？

（3）展示历史图片：观察河姆渡和半坡原始居民的农业成就中存在哪些农业经济现

象？各种因素的内在联系是怎样的：原始农业中生产工具与产量的关系，原始农业与渔猎

的关系，原始农业与养殖业、手工陶器与纺织的关系，生产与生活的关系，原始艺术与早

期人物的关系，原始陶器与纺织品、定居生活的关系等。（4）利用中国原始农业时代主

要遗址的地图，学生指出河姆渡、半坡和大汶口的具体位置，启发学生观察和分析该时代

文化遗址的分布，找出分布特征。

（5）在了解了大汶口原始居民农耕生产的内容后，让学生阅