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2023-2024学年小学数学课改实施方案

1.引言

数学是一门基础学科，是科学中的一枝重要分支，也是人们认识世界、发展社

会必不可少的知识。小学数学是培养学生数学兴趣、数学思维和数学能力的重要阶

段。为进一步提高小学数学教育质量，适应新时代发展要求，本方案旨在对小学数

学课程进行改革，推进小学数学教育创新。

2.改革方向

2.1推行“数学思维、数学应用、数学探究”教学模式

在小学数学教学中，应突出数学思维、数学应用、数学探究三个方面，推行

数学思维、数学应用、数学探究“”教学模式，通过启发学生的好奇心和求知欲，促

进学生兴趣和动手实践体验。在数学的学习中，注重学生探究和发掘问题的过程，

培养学生寻找解决问题的方法和思路的能力。

2.2实施“概念明确、通俗易懂”课程设计

小学数学的学习是一个系统性的过程，需要依托于一个严谨、清晰、有学科特

色的知识体系。课改方案将规范小学数学课程内容，并尝试从学生的视角，减轻对

小学数学知识理解和记忆的负担，设计出更通俗、更易懂的课程内容和形式。通过

课程的设计，让学生更容易掌握和理解数学概念，提高学习质量。

2.3引入多元素教学模式，增强学生交互性

为增强小学数学的趣味性和学生自主性，课改方案将引入多元素教学模式。通

过教师讲授、学生自主阅读、交流讨论、互动竞赛、趣味游戏等方式，不仅让学生

在轻松愉快的氛围中学习知识，而且让学生自身探究和总结知识，并与他人进行交

流分享，增强学生交互性，达到以学生为主体的教学理念。

3.课改具体方案

3.1课程设计与实施

根据数学课程标准和本学年小学数学学生特点，设计并实施优质课程。每一节

课均应设计表现形式多样、互动性强、注重思“考、交流、探究”的教学形式，并配

合多媒体教学设备，让学生更加深入了解数学概念。

3.2教材选用

教材是基础教材，必须选用经过严格审定、符合国家数学课程标准、内容升级

的教材。同时，在选用教材的基础上，还要根据学生多样化的学习需求，设计配套

的教辅系列，来满足学生针对单项问题的提升需求。

3.3教学手段创新

学科教学内容相对固定，教学过程中应主动开展教学创新，采取新型教育手段，

指导学生解决实践困境、分享创新成果，激发学生的参与热情，提高学生的创新能

力、实践能力和协作能力。

3.4着力提升教师能力

教师是推进小学数学课改的关键力量，方案将注重对小学数学教师进行培训，

提升教师数学知识水平、授课技能和教学指导能力。同时，还将注重教师队伍建设，

加强教学管理和督查监测力度，确保课改方案的顺利实施。

4.实施效果评估

为科学有效地推进小学数学教育创新，方案需设立实施效果评估机制，分别从

教学效果、学生素质提升、教师团队建设等方进行评价，及时并科学地调整改革方

案，确保高质量地推进小学数学的课改工作。

5.结语

本方案旨在提高小学数学的教育水平，培养学生对数学的兴趣和思维能力，同

时提高教师教学质量和能力。并且期望通过这一id方案，让小学数学课程在广大

学生中获得更高的认识度和影响力，走向富有创新的未来。