人教版《放射性元素的衰变》ppt.教学课件.pptx

;原子核;电荷数;半数;核内部自身;新原子核;考点五实验：验证动量守恒定律

施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍。因此，我在教法上采用启发式探究性学习、自主学习探究法、直观教学法、对比实验探究法、归纳法、观察法，来培养学生的自学能力、探究能力、以及运用物理知识解决实际问题的能力。通过实际问题的解决过程，寻找教与学的切入点，把方法的获得、能力的提高融入到获取知识的过程中。

1．原子核的衰变

(1)测质量：用天平测出两小球的质量m1、m2.

考点三原子核的衰变半衰期

1．碰撞

两物体发生完全非弹性碰撞后，速度相同，动能损失最大，但仍遵守动量守恒定律．

含义：运动的时钟变慢，一切物理、生理过程变慢．

[生]米／秒和千米／时都是速度的单位，它们之间有什么关系呢?

β衰变：AZX→AZ＋1Y＋0－1e

物体间的相互作用持续时间很短，而物体间相互作用力很大的现象．

(3)x1、x2均为沿动量方向相对于同一参考系的位移．

1、眼球的结构。;相同的;有破坏作用;√

×

√

×;对原子核衰变的理解;;(6)验证：一维碰撞中的动量守恒．

3．相对论质能关系

(1)现象：物体的不同部分在内力的作用下向相反方向运动．

(2)“动尺缩短”是沿运动方向上的长度比其相对静止时测量的长度要短一些，在垂直于运动方向上的长度没有变化．

近视眼的成因和矫正与学生的生活密切相关，同时也是本节课的重难点，应用到的物理知识也比较多，所以采用对比实验探究法、观察法、归纳法，使学生经历、领会近视眼的成因和矫正，体现新课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会”的发展理念。具体我是这样设计的：

3．电磁波

(2)安装：将打点计时器固定在光滑长木板的一端，把纸带穿过打点计时器，连在小车的后面，在两小车的碰撞端分别装上撞针和橡皮泥．

·24届奥运会万米赛片断

16．(8分)我国“嫦娥一号”月球探测器在绕月球成功运行之后，为进一步探测月球的详细情况，又发射了一颗绕月球表面飞行的科学实验卫星．假设该卫星绕月球做圆周运动，月球绕地球也做圆周运动，且轨道都在同一平面内．已知卫星绕月球运动的周期T0，地球表面处的重力加速度g，地球半径为R0，月心与地心间的距离为r，万有引力常量为G，试求：

1．守恒条件

10n→11H＋0－1e衰变规律 质量数守恒、电荷数守恒

探究实验，强调学生的地位和主动性，并不是放松对学生的要求，所以教师应该是探究活动过程的引导者与组织者。由于“探究近视眼的成因和矫正”这个实验不是课本中现成的，需要学生在已知知识的基础上将知识转化迁移来进行。所以我计划引导学生根据近视眼眼球的特点设计实验来验证近视眼的成因和矫正。学生根据近视眼的特点选择10厘米的凸透镜做为正常眼，5厘米的凸透镜做为近视眼。先使蜡烛通过10厘米的凸透镜呈一个倒立缩小的实像在光屏上，保持光屏、蜡烛凸透镜的位置不变，把10厘米的凸透镜换成5厘米的凸透镜，观察光屏上成像情况，而后移动白纸找这一次烛焰清晰的像，比较白纸和光屏的位置，得出结论。在5厘米凸透镜前加一个学生戴的凹透镜或者凸透镜，观察哪种透镜能使像呈在视网膜上。

1、液体内部朝各个方向都有压强；在同一深度，各方向压强_____，深度增加，液体的压强_____；液体的压强还与液体的密度有关，在深度相同时，液体密度越大，压强_____。;3．轨道：原子的不同能量状态跟电子在不同的圆周轨道绕核运动相对应．原子的定态是不连续的，因此电子的可能轨道也是不连续的．

①用数学中的组合知识求解：N＝C2n＝n?n－1?2.

[板书]速度等于运动物体在单位时间内通过的路程．

(3)规定正方向．

(1)理想守恒：系统不受外力或所受外力的合力为零，则系统动量守恒．

[学生板演]72km／h=72×＝72×=20m／s．

箱子对水平面的压强为p4＝F4/S4=325.4N/(0.3m×0.3m)=3616Pa

3．涉及弹簧的临界问题

2、眼睛看物的原理。

教学方法

核子结合为原子核时放出的能量或原子核分解为核子时吸收的能量，叫做原子核的结合能，亦称核能．

(3)白纸在下，复写纸在上，在适当位置铺放好．记下重垂线所指的位置O.

作业布置：;半衰期的理解与应用;;核反应与放射性同位素的应用;