关爱特殊群体包联制度.docxVIP

2020年斯辰学校(初中部)学校关爱特殊群体包联学生制度工作方

案

根据相关政策要求，为切实做好对家庭不完整、家庭不和谐、过度内向、随迁子女、留守儿童、学困生、家庭困难学生等特殊群体的等特殊群体儿童教育关爱工作，结合工作实际，特制定本方案。

一、指导思想坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，全面实施素质教育，构建平安和谐校园。努力践行鸣沙学校的办学理念及思想。让每一个孩子同在一片蓝天下，共沐阳光雨露，让每一名孩子成为温暖、灵动、多彩、向上的阳光少年。

二、领导小组组长：王启发；

副组长：何华、张祥慧、程丽娟

组员：张仙、汤安明、吴买根、各班主任和授课教师

三、工作目标全面贯彻落实省、市、区级相关文件精神，保障特殊群体儿童受教育权利，充分发挥学校在教育关爱特殊群体儿童工作中的重要作用，更加及时、公平、可持续地解决特殊群体儿童在生活、教育等方面存在的困难，促进其德智体美劳全面发展，让其真正感受到党和政府的温暖，感受到社会各界、学校的关怀。

四、具体措施

(一)建立健全特殊群体儿童帮扶机制一是建立健全领导负责制。学校成立以王启发校长为组长的关爱特殊群体工作领导小组，制订具体工作计划，把关爱儿童工作作为学校教育管理的重要组成部分，纳入到工作目标体系之中。二是建立班子成员包联制度，落实行政班子成员具体包联到年级、班级、学生，及时了解特殊群体学生各种情况。三是班主任教师、科任老师、包联领导与特殊群体学生结对帮扶制度，定期要同帮扶对象进行交心谈心，及时反馈他们在校期间的情况，会同监护人一起做好学生的思想教育工作。

(二)健全特殊群体儿童信息动态管理机制建立完善特殊群体儿童教育关爱工作台账，重点掌握家庭不完整、家庭不和谐、过度内向、随迁子女、留守儿童、学困生、家庭困难学生等特殊群体儿童的生活学习和思想动态，有针对性地开展关爱和教育工作。

(三)健全完善特殊群体儿童教育关爱长效机制建立排查解忧制度，定期对特殊群体儿童学习、生活、身体发育和健康等情况进行排查，及时将其遇到的实际困难向上级有关部门反映，协调帮助解决实际困难。建立家长联系制度，组织班主任、帮扶教师通过电话、家访、家长会等途径，加强与特殊群体儿童家长沟通，督促指导其协助学校做好教育关爱工作。

(四)切实提高特殊群体儿童教育水平德育处、团委、学生会加强心理健康教育，积极开展以情感教育、感恩教育等为主题的教育活动，使特殊群体儿童切实体会到关爱。加强法治安全教育，采取课堂教学、安全演练和主题班会等多种形式，对特殊群体儿童开展安全教育。五、工作要求1．每学期初，各班班主任老师对自己班级摸底排查，了解班内特殊群体儿童基本情况。2．班主任、包联教师经常找学生个别谈话，及时了解思想动态，对该生跟踪教育，并将教育策略、教育效果、经验与教训及时记载起来。3.班主任、包联教师要经常向任课教师、学生了解特殊学生在课上、课后以及作业完成等各方面的情况，征求任课教师对特殊学生的教育方法，形成共同关注、教育特殊学生的氛围。4．班主任、包联教师要经常与该生监护人保持联系，及时沟通该生在家、在校表现情况，争取监护人的支持。

5．班主任、包联教师要多关注学生的心理表现发现问题及时疏导。6.校长及时将有关情况向上级主管教育部门、监护人反馈，建立学校、家庭、社会网络体系。7．实施“亲子共成长”工程，加强特殊群体学生的家庭教育和心理健康教育工作。通过集体心理辅导、心理健康课，或者个别咨询等方式，帮助他们形成健康心理，用学校“阳光教育灵动成长”的文化教育理念感染和影响每一个学生。8.每一学期结束时，做好关爱特殊群体学生的总结工作。

2020年11月11日