小学语文_《祖先的摇篮》教学设计学情分析教材分析课后反思 .pdfVIP

新部编二年级下册《祖先的摇篮》

教学设计

一、教学目标：

1.认识“祖、掏”等7个生字；会写“祖、啊”等9个生字，会写“祖先、原始”等

10个词语。

2.理解课文内容正确、流利地朗读课文，能读好第二、三小节的问句。

3.能展开想象，仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。

4.能认读含有“摘、采”等动词的词语，并体会动词的恰当使用。

二、教学重点难点：

1.认识“祖、掏”等7个生字；会写“祖、啊”等9个生字，会写“祖先、原始”等

10个词语。

2.能展开想象，仿照第二、三小节说出人们还会在祖先的摇篮里做些什么。

三、教学准备：

多媒体课件

四、教学过程：

（一、）引入新课

1.同学们，老师给请大家带来了几张图片请大家欣赏一下这就是原始森林，你们喜欢吗？

你看，这原始森林的景色多么美，你们喜欢原始森林吗？我们的祖先就生活在这美丽的地方。

今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先的生活环境吧。（板书：祖先的摇篮）

2.齐读课题，理解“祖先”和“摇篮”。

（二、）展示课下读书内容

1、找一名同学展示课下读的诗歌。

2、师课件展示《美丽的愿望》师生共读并说说诗歌中讲了谁的愿望？

(三)学习生字词

1、检查效果。

（1）课件展示会认字读音，引导学生正确拼读。

祖啊浓望蓝摘掏赛忆

（2）认读词语

摇篮树荫回忆摘野果掏鹊蛋逗松鼠

采蔷薇捉蜻蜓逮蝈蝈苍苍茫茫

（3）课件展示会写字，教师指导重点字书写。

重点字书写指导：

望：部首：王（王字底）结构：上下结构组词：看望望见

忆：部首：忄（竖心旁）结构：左右结构组词：回忆记忆

2、学生互相交流识记生字新词的方法。

(四)学习课文

1、听录音跟读课文，完成以下任务：

师：（1）课文共有几个小节？标上序号。

（2）我们的祖先在他们的摇篮里干了些什么？

（3）读了这首诗你懂得了什么？（热爱大自然、与大自然和谐相处）

2、自由读课文第二小节，看看祖先在原始森林里是怎样生活的？把相关语句在文中画

出来。

生：自由读课文，边读边想：我们的祖先在他们的摇篮里干了些什么？

（摘野果掏鹊蛋和野兔赛跑看蘑菇打伞）

3、指导朗读（课件出示朗读指导）让生根据指导阅读本小节。

4、读课文第三小节，那时候小孩子们可能会做些什么呢？把相关语句在文中画出来。

（1）生：阅读后交流

（2）师：想象一下，如果你也像祖先一样在原始森林里做这些事，会有怎样的感觉？

（3）根据阅读指导读2、3小节。

5、学习课文最后一节。

（1）读了这首诗，你懂得了什么？（热爱大自然，和大自然和谐相处）

（2）指导有感情地朗读。

选择喜欢的小节，有感情地朗读。可以自由读，展示个性指名读

五、课堂演练：

六、拓展延伸：

原始森林神秘美丽，自古以来就有许多描写原始森林的诗句，课下收集一下把你知道的

和大家分享分享。

七、板书设计：

祖先的摇篮

祖先的摇篮原始森林

摘野果掏鹊蛋和野兔赛跑看蘑菇打伞热爱大自

然与

祖先的摇篮祖先在这里

大自然和谐

相处

逗小松鼠采野蔷薇捉红蜻蜓逮绿蝈蝈

新部编二年级下册《祖先的摇篮》