2024年人教版数学四年级下册乘法交换律教案(精推3篇) .pdfVIP

人教版数学四年级下册乘法交换律教案（精推３篇）

〖人教版数学四年级下册乘法交换律教案第【1】篇〗

教学内容：

人教版小学数学四年级下册第2425页例题，及做一做。

教学目标：

1、让学生经历乘法交换律和乘法结合律的探索过程，理解并掌

握规律，能用字母表示规律。

2、让学生学会运用乘法交换律和乘法结合律进行简便计算，体

验运算律的应用价值，培养学生的探究意识和问题解决能力，增强数

学的应用意识。

3、培养学生观察，比较、分析、综合、和归纳、概括等思维能

力;使学生在数学活动中获得成功的体验。

教学重点：

探索发现乘法交换律、结合律，懂得运用所学知识进行简便计算。

教学难点：

乘法结合律的推导过程。

教学用具：

课件

教学过程：

一、创设情境，生成问题

1、猜谜引入

猜谜：“弟兄四五个，各有各的家，有谁走错门，让人笑掉牙。”

生：(积极举手)纽扣。

师：你为什么会想到是纽扣？

生：因为纽扣扣错了，衣服穿出去就很难看，会让人笑话。

师：纽扣交换了位置，就会产生笑话，我们刚学了加法的运算定

律，也和交换位置有关。我们来复习一下。

出示：（1）根据运算定律在下面的（）里填上适当的数。

48+___=a+___

61+28+72=61+（___+72）

718+（282+6）=（718+___）+___

（b+132）+768=___+(_____+768)

（2）下面各题怎样计算简便就怎样计算。

78+29+22。”79+145+21

师：说说怎么计算？运用了什么运算定律？（加法交换律和加法

结合律）

师：怎么用字母如何表示加法交换律、结合律呢

板书：a+b＝b+aa+b+c=a+(b+c)

3、设置疑问，引入新课。

加法运算定律有加法交换律和加法结合律，在其它运算中，是不

是也存在这样的规律呢？请同学们大胆猜想一下，乘法中会有什么定

律？

二、探索交流，解决问题。

活动一：探索乘法交换律

1、猜一猜：乘法可能有哪些运算定律

生1：乘法可能有交换律。

生2：乘法可能有结合律。

生3：……

2、提问：乘法是否具有你们猜测的规律呢怎样确认自己的猜测

看看哪个小组能完成这个光荣而又有意义的任务！(要求每人都把自

己的想法介绍给自己的合作伙伴)

3、学生分组研究，教师巡视。(及时参与学生的讨论，寻找教学

资源)

4、交流。

（1）生1：我们小组经过讨论认为乘法有交换律。比如:2×3=3

×2，0×8=8×0等等。两个因数的位置变了，但它们的积不变。

生2：我们也是找了两个数，将它们相乘，发现两个因数的位置

变了，但它们的结果是相等的。

生3：我们小组也认为乘法有交换律，比如我们班有5个小组，

每个组有8人，求一共有多少人可以列成算式:5×8＝32，也可以用

8×5=32。这就说明5乘8等于8乘5。因此，乘法和加法一样，也

有交换律。

师：有没有不同意见指名让刚才说乘法没有交换律的`学生发言。

生：我开始以为乘法和加法不一样，可是，我用数举例后发现乘

法也有交换律，比如“300×

师：你能用自己的语言描述一下乘法交换律吗

生：两个数相乘，交换因数的位置，积不变。

师：书上也有关于乘法交换律内容的叙述，让我们来看看。学生

齐读。

师：会用字母表示吗板书：a×b＝b×a。

5、师：学习乘法交换律有什么作用？

生：乘法交换律的作用有很多，第一：它可以用来验算乘法。第

二、它还可以比较两个式子的大小。第三、还可以让有些算式变得简

单易算。

活动二：探索乘法结合律。

师：乘法是否还有其他运算定律呢，我们一起接下去研究看看。

同学们，窗外树木新发的嫩芽正提醒着我们，现在已经是春季，细雨

滋润大地，万物复苏，正是植树造林的好时机。最近我们学校也组织

同学们参加植树活动，很多同学们都积极地响应学校的号召。

1、出示例题2：

同桌讨论，你们是怎样计算的？