冀教版小学数学五年级上册7.3《土地资源问题》说课PPT(共21张PPT).pptxVIP

《土地资源问题》说课冀教版·六年级上册第七单元土地的面积

一教学任务分析二学生情况分析三教学目标确定四教学过程设计说课流程五教学评价分析

教学任务分析——地位和作用本课时聚焦土地资源问题，在冀教版小学数学五年级上册第七单元中起着重要作用。它基于前面所学土地面积相关知识，进一步拓展到实际的资源层面，让学生了解土地资源现状，涉及不同类型土地面积数据等，培养学生对现实问题的数学感知与分析能力。

教学任务分析——课标解读内容要求：《数学新课程标准》强调要从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。具体解读：因此，在教学时，教师应选择有趣味性和现实性的素材，激发学生的求知欲，感受数学与现实之间的密切联系。要重视学生的动手操作，使学生在“做”的活动中认识圆，形成相关技能。要根据学生的认知规律，科学地、创造性地设计教学程序，创设恃境，激发学生强烈的求知欲望，使学生在自主学习、探索、交流中要学数学，会学数学，乐学数学，力求体现“以学生发展为本”的思想。

学生情况分析知识能力储备心理特点五年级学生已掌握一定土地面积计算知识，但对于土地资源这种综合性较强的实际问题理解可能有限。他们思维逐渐向抽象过渡，有探究兴趣，但缺乏系统分析实际问题的经验，需引导其从数学角度剖析土地资源相关数据与情况。因此，在教学过程中，应注重激发学生的学习兴趣，引导他们通过动手操作、合作交流等方式，深入理解圆的特征，掌握相关知识。存在困难

教学目标、教学重难点教学重点：通过具体的事例，引导学生经历解决问题的过程。教学难点：对种植方案的选择进行讨论，培养学生的优化意识。1、理解株距和行距的实际含义，能综合运用已有的知识解决种植中的实际问题。2、结合具体事例，经历小组合作，解决种植问题，讨论种植方案等过程。3、感受数学在生活中的广泛应用，获得利用已有知识解决问题的成功体验，增强学习数学的自信心。

教法学法教法与学法:教法:启发式、互动式与讲授式教学结合。学法:独立思考、合作交流。

教学过程设计新知探究分类归纳合作探究深度思考课堂小结过程重新作业布置逐级达标情景引入引起思考

新课导入谁来和大家分享一下你了解的其他国家或地区的土地面积？

探究新知读统计表。国家陆地面积（万平方千米）人口（万人）人均面积（平方米）俄罗斯1707.514239?加拿大997.13413?中国960.1137054?美国936.430935?陆地面积最大的四个国家的陆地面积和人口数据截至2010年从上面的统计表中，你了解到哪些信息？

国家陆地面积（万平方千米）人口（万人）人均面积（平方米）俄罗斯1707.514239?加拿大997.13413?中国960.1137054?美国936.430935?陆地面积最大的四个国家的陆地面积和人口数据截至2010年用计算器算一算各国人均面积大约有多少平方米，填在表中。119917292148700530270

国家陆地面积（万平方千米）人口（万人）人均面积（平方米）俄罗斯1707.514239?加拿大997.13413?中国960.1137054?美国936.430935?陆地面积最大的四个国家的陆地面积和人口数据截至2010年119917292148700530270比较我国和其他国家的人均面积，你有何感想？我国的人均面积太少啦！

读下面的数据。●地球上陆地面积约为14900万平方千米。●全球荒漠化面积达3600万平方千米。

（1）把全球荒漠化面积与俄罗斯、加拿大、中国、美国四个国家的陆地面积比较，你发现了什么？说说你对土地荒漠化现象的感受。（2）算一算：全球荒漠化面积大约占地球陆地面积的几分之几？

练一练(教材P75T1)1.下面是我国人口最多的六个省份的人口（2010年全国第六次人口普査结果）和土地面积，请你算出每个省的人均土地面积。省份人口(万人）土地面积(万平方千米）人均土地面积(平方米）广东1043018?山东957916?河南940217?四川804249?江苏786610?河北718519?1725.791670.321808.136093.011271.292644.40

(教材P75T2)2.计划在甲、乙两城之间修筑一条40千米长的公路。设计路面宽为25米，公路两边共留15米作为绿化带。修路共要征用土地多少公顷？40千米＝40000米40000×（25＋15）＝1600000（平方米）1600000平方米＝160公顷答：修路共要征用土地160公顷。

课堂小结?通过这节课的学习，你们有什么收获？

课后作业设计意图：面对不同层次的学生，设置优化的分层作业，提升了作业的针对性，降低了学生的负担，让每一位学生都能在力所能及的范围内进一步内化知识。。1、果园