冀教版小学数学五年级上册6.5《组合图形面积》说课PPT(共18张PPT).pptxVIP

《组合图形面积》说课冀教版·六年级上册第六单元多边形的面积

（一）教材分析本课时着重让学生掌握组合图形面积的计算方法。通过将组合图形分割或添补成已学过的简单图形，如三角形、长方形等，利用这些简单图形面积公式来求解组合图形面积，加深对图形间关系及面积计算的理解，是对前面所学单一图形面积知识的综合运用与拓展。一、教学设计

（二）学情分析五年级学生已熟悉常见简单图形面积计算，但对于组合图形的认识和面积计算可能存在困难。他们具备一定的观察、分析能力，但将组合图形合理分割或添补成简单图形需要进一步引导，且在计算分割后各部分面积及准确求和方面可能会出错，需加强练习巩固。一、教学设计

1、教学目标1、结合生活实际认识组合图形，会把组合图形分解成学过的平面图形并计算面积。2、能根据图形的特点，选择合适并且简便的方法计算组合图形的面积。3、能灵活思考解决实际生活中的问题，进一步发展学生的空间观念。一、教学设计（三）教学目标和重难点

（三）教学目标和重难点2、教学重点认识组合图形，能把组合图形分解成已学过的平面图形，并计算出它的面积3、教学难点培养用多种策略解决问题的意识和能力。一、教学设计

（四）教法学法教法:启发式、互动式与讲授式教学结合。学法:独立思考、合作交流。一、教学设计

教学过程设计新知探究分类归纳合作探究深度思考课堂小结过程重新作业布置逐级达标情景引入引起思考

新课导入组合图形的面积怎样求呢？在实际生活中，有些图形是由几个简单的图形组合而成的。

探究新知临街处要建一座拐角楼房（地基如图），求地基的面积。（单位：m）把你的做法和大家交流一下路马路

我把地基分成了两个长方形60－18）18×40＝720（平方米）18×（60－18）＝756（平方米）720＋756＝1476（平方米）

我分成了两个梯形40－18）（60－18）（40－18＋40）×18÷2＝558（平方米）（60－18＋60）×18÷2＝918（平方米）558＋918＝1476（平方米）还有其他方法吗？

练一练(教材P65T1)1.计算下面组合图形的面积。（单位：cm）（8＋16）×（16－9）÷2＝84（cm29＝144（cm2）84＋144＝228（cm2）15＋20）×（25－15）÷2＝175（cm2）15×15＝225（cm2）175＋225＝400（cm2）

归纳小结通过这节课的学习，你们有什么收获？

2.一块菜地（如下图），求它的面积。（单位：m）18×18÷2＝162（m212＋18）×22÷2＝330（m2）162＋330＝492（m2）布置作业

板书设计由几个简单的图形拼出来的图形，我们把它们叫做组合图形。在日常生产和生活中，有些多边形的面积不能直接用公式计算，可以把它划分成几个已经学过的图形，先分别计算它们的面积，再求出这个多边形的面积。方法：一分图形二找条件三算面积关键：学会运用“分割”与“添补”的方法计算组合图形面积。组合图形面积

教学反思教学中应多提供多样化的组合图形实例，让学生充分动手操作、自主探究分割或添补方法。在引导过程中，要注重培养学生空间观念和逻辑思维。部分学生对复杂组合图形的处理仍不熟练，后续可增加针对性练习，同时鼓励学生交流不同解法，拓宽思路，提高解决组合图形面积问题的能力。

谢谢大家