冀教版小学数学五年级上册6.4《梯形面积》说课课件(共21张PPT).pptxVIP

《梯形面积》冀教版小学数学五年级上册第六单元多边形的面积

教学目标确定教学过程设计说课流程教学评价分析教学教材分析学生情况分析

教学任务分析——课标解读本课时重点在于让学生理解并掌握梯形面积的计算公式推导及应用。教材通常先引导回顾平行四边形、三角形面积推导方法，为梯形面积推导做铺垫。通过将两个完全一样的梯形拼成平行四边形等操作活动，直观呈现梯形与平行四边形的关系，从而得出梯形面积公式，培养学生空间观念与推理能力。

教学目标确定知识与技能过程与方法在实际情境中，认识计算梯形面积的必要性。在自主探索活动中，经历推导梯形面积公式的过程。能运用梯形面积的计算公式，解决相应的实际问题。情感态度与价值观

教学重难点教学重点：学生能运用“转化”的思想推导梯形面积公式，并会应用。教学难点：运用多种方法推导出梯形的面积公式。

学情分析五年级学生已具一定的图形认知基础与动手操作能力。但梯形面积推导相对复杂，部分学生可能在理解转化过程、找准梯形与拼成图形的对应关系上存在困难。需引导其通过动手剪拼等实践，深入理解公式由来。

教法、学法教法：采用情境教学法，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣；运用直观演示法，通过图片、教具等直观手段帮助学生理解角度与方向的关系；采用启发式教学法，引导学生积极思考，主动探索。

教法、学法学法：合作学习法，让学生在小组合作中交流讨论，共同解决问题；自主探究法，鼓励学生独立思考，尝试用不同的方法描述物体的方向；实践操作法，通过实际动手操作，加深对知识的理解和掌握。

教学过程设计课前热身焕发兴趣情景引入引起思考自主探究类比归纳合作探究深度思考课堂小结过程重新作业布置逐级达标

复习导入下面哪些图形是梯形？梯形梯形梯形你知道怎样求梯形的面积吗？

探究新知小组合作，探索梯形面积的计算方法。想办法将梯形转化成学过的图形。

两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形。拼成的图形和原来的梯形有什么关系？上底下底高上底下底上底下底高平行四边形的面积＝底×高（上底＋下底）高×梯形的面积＝÷2

从两腰的中点向下作垂线，分割出两个直角三角形……拼成的长方形和原来的梯形有什么关系？长方形的面积＝长×宽（上底＋下底）2高×梯形的面积＝

如果用S表示梯形的面积，hab梯形面积的计算公式可以写成：S＝（a＋b）h÷2

(教材P63)求下面每个梯形的面积。（单位：cm)（8＋15）×7÷2＝80.5（cm2）（10＋16）×12÷2＝156（cm2）（28＋14）×15÷2＝315（cm2）

练一练(教材P63T1)1.新挖一条水渠，横断面是梯形（如右图）。渠口宽为3.2米，渠底宽为1.8米，渠深为1.5米。它的横断面的面积是多少平方米？3.2m1.8m1.5m（3.2＋1.8）×1.5÷2＝3.75（平方米）答：它的横断面的面积是3.75平方米。

教学过程设计——课堂小结同学们，这节课大家在探索的过程中发挥了自己的聪明才智，创造出了多种推导梯形面积计算公式的方法，而且能够用所学的知识解决生活中的问题，下面我们来做个小游戏好不好？比如我就是今天的小客人孙悟空，我来采访你一下好吗？你对自己的表现满意吗？数形结合思想类比思想转化思想

教学过程设计——作业布置必做作业：书本练一练：选做作业：练一练，第3题。设计意图：面对不同层次的学生，设置优化的分层作业，提升了作业的针对性，降低了学生的负担，让每一位学生都能在力所能及的范围内进一步内化知识。

6.板书设计设计意图：通过思维导图式的板书，使学生对所学知识形成体系。梯形的面积?梯形的面积=（上底+下底）×高÷2S=(a+b)h÷2

教学评价分析教学后发现，让学生充分动手操作至关重要，可加深对公式理解。但在引导学生表述推导过程时，部分学生不够清晰准确，后续应加强语言表达训练。同时，对于学习困难学生，要给予更多关注与个别指导，确保全体学生能掌握梯形面积计算方法。教学反思

感谢聆听敬请指导