冀少版（2024新版）七年级上册生物第二单元《生物的多样性》1.4《脊椎动物》教案.docx

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冀少版（2024新版）七年级上册生物\o第一单元?生物体的结构层次第二单元《\o第二单元??生物的多样性生物的多样性》1.4《脊椎动物》教案

教学项目

教学内容

一、教材分析

《冀少版（2024）生物七年级上册〈脊椎动物〉》是初中生物学中的重要内容。本部分教材主要介绍了脊椎动物的主要特征、各类脊椎动物的特点以及它们在生态系统中的作用。教材内容丰富，涵盖了鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类等五大类脊椎动物。通过对这些动物的学习，学生可以了解脊椎动物的多样性和适应性，培养学生对生命的敬畏和保护意识。同时，教材注重知识的系统性和逻辑性，通过对比各类脊椎动物的特征，帮助学生建立起生物进化的观念。

二、学情分析

七年级学生对生物学科充满好奇，具有较强的求知欲。在小学科学课程中，学生已经对部分动物有了初步的认识，但对于脊椎动物的系统分类和特征还缺乏深入的了解。这个年龄段的学生思维活跃，喜欢观察和动手实践，但抽象思维能力相对较弱。因此，在教学过程中，需要采用直观教学方法，如图片、视频、实物展示等，帮助学生理解抽象的概念。同时，要注重引导学生进行观察、比较和分析，培养学生的自主学习能力和科学思维。

三、核心素养目标

1.生命观念：通过学习脊椎动物的特征和进化，学生能够理解生命的多样性和适应性，树立生命观念。

2.科学思维：培养学生的观察、比较、分析和归纳能力，学会运用科学思维方法解决生物学问题。

3.科学探究：引导学生进行观察、实验和调查等科学探究活动，提高学生的科学探究能力。

4.社会责任：通过了解脊椎动物的生存现状和保护意义，培养学生的环境保护意识和社会责任感。

四、教学重难点

1.?教学重点：

（1）脊椎动物的主要特征。

（2）各类脊椎动物的特点。

（3）生物进化的观念。

2.?教学难点：

（1）理解脊椎动物的进化过程。

（2）区分各类脊椎动物的特征。

五、学习方法和学习策略

1.学习方法：

（1）观察法：通过观察图片、实物和视频等，了解脊椎动物的形态特征和生活习性。

（2）比较法：对比各类脊椎动物的特征，找出它们的异同点。

（3）归纳法：归纳总结脊椎动物的主要特征和进化趋势。

2.学习策略：

（1）合作学习：组织学生进行小组讨论和合作探究，培养学生的合作意识和团队精神。

（2）问题解决：提出问题，引导学生思考和解决问题，提高学生的学习能力。

（3）自主学习：鼓励学生自主学习，查阅资料，拓宽知识面。

六、学习准备

1.教师准备：

（1）教材、教学课件、图片、视频等教学资源。

（2）准备一些脊椎动物的标本或模型，如鱼、青蛙、蜥蜴、鸟和哺乳动物等。

（3）设计好教学活动和问题，准备好教学评价工具。

2.学生准备：

（1）预习教材内容，了解脊椎动物的相关知识。

（2）准备好笔记本和笔，以便记录课堂笔记。

七、教学过程

1.导入新课

（1）设计意图：通过展示一些脊椎动物的图片或视频，引起学生的兴趣，激发学生的学习热情。

（2）教学内容：播放一段脊椎动物的视频，展示不同种类的脊椎动物，如鱼、青蛙、蜥蜴、鸟和哺乳动物等。提问学生：这些动物有什么共同特点？引导学生思考脊椎动物的特征。

2.脊椎动物的主要特征

（1）设计意图：让学生了解脊椎动物的定义和主要特征，为后续学习各类脊椎动物打下基础。

（2）教学内容：讲解脊椎动物的定义，即身体内有脊椎骨的动物。介绍脊椎动物的主要特征，如具有脊柱、头部明显、有发达的感觉器官等。通过图片和实物展示，让学生观察脊椎动物的脊柱和头部结构，加深对脊椎动物特征的理解。

3.鱼类

（1）设计意图：让学生了解鱼类的特点和生活习性，培养学生的观察能力和科学思维。

（2）教学内容：展示各种鱼类的图片和视频，介绍鱼类的形态特征、生活习性和分类。让学生观察鱼类的外形，如身体呈流线型、有鳞片、有鳍等。讲解鱼类的呼吸方式和运动方式，如用鳃呼吸、通过鳍的摆动游泳等。引导学生思考鱼类适应水生生活的特点。4.两栖类

（1）设计意图：让学生了解两栖类的特点和进化过程，培养学生的比较分析能力和科学思维。

（2）教学内容：展示两栖类动物的图片和视频，介绍两栖类的形态特征、生活习性和分类。让学生观察两栖类动物的外形，如皮肤裸露、有四肢等。讲解两栖类的呼吸方式和生活方式，如幼体用鳃呼吸、成体用肺呼吸兼皮肤辅助呼吸，水陆两栖等。引导学生比较两栖类与鱼类的异同点，了解两栖类的进化过程。

5.爬行类

（1）设计意图：让学生了解爬行类的特点和适应陆地生活的方式，培养学生的观察能力和科学思维。

（2）教学内容：展示爬行类动物的图片和视频，介绍爬行类的形态特征、生活习性和分类。让学生观察爬行类动物的外形，如体表有鳞片或甲、有四肢等。讲解爬行类的呼吸方式