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认识负数说课稿(优秀4篇)

《认识负数》说课稿篇一

一、教材分析

1、教材的地位与作用

初中七年级《数学》的第1章第1节人民教育出版社

《正数与负数》是在学生对温度有一定的认识，对负数有了初步感知的基础上进行教学

的。下面我将确定教学目标。

2、教学目标

教学本节课内容主要是让学生知道什么是正数和负数，它们是怎样产生的，数0表示着

怎样的意义及能初步会用正、负数表示具有相反意义的量。

因为授课的对象是初中七年级的学生，他们对数学有了一定的概念，但因每个学生接受

知识的能力不同，我将本节课的教学目标分为三类：

①认知目标：在熟悉的生活情景中，了解负数的意义，学会用正、负数表示日常生活

中具有相反意义的量，会正确地读、写负数。

②能力目标：感受正、负数和生活的密切联系，享受创造性学习的乐趣。

③情感目标：通过实际问题的解决和从不同角度对有理数分类，可提高学生应用数学

能力和培养学生的分类。

3、教学重点和难点

本着新课标，在吃透教材的基础上，我确立了如下的教学重点、难点。

①教学重点：了解负数的意义，学会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量。

②教学难点：了解负数的意义及0的内涵。

二、教学对象分析

对象：初中七年级学生学生特点：

学生刚刚升初中，基础不一，为了能让学生都吸收本节课的知识，我采取了以下教法与

学法

三、教法、学法分析

1、教学方法：

在本节课的讲解中，我采用了讲授法与发现法，主要包括以下方法：情境创设法：通

过情境创设，引起学生注意，激发学生的学习兴趣。案例分析法：通过对实例的分析，帮

助学生更好地理解所学内容。

2、学习方法：自主探究法：研究实际问题→认识负数→负数在实际中的应用

四、教学过程

根据本节课教学内容及数学的学科特点，结合学生的认知水平，我设计了如下教学流程：

（1）引入课题

（2）新课讲解

（3）课堂练习

（4）知识

（5）布置作业

下面进行详细阐述：

1、引入课题（3min、创设情境，兴趣导入

p首先展示一张标有气温的地图，同时说“同学们有没有看过天气预报呢？”学生回答后，

教师就接着说，“那你们看看这张地图上的数字，它们有着怎样的区别呢？”让学生通过观察

去发现其特点，根据学生的回答，我及时提出：“那你们知道它表示什么意义吗？”观察学生

的反应，引入本节课所要讲解的课题。p此环节的设计目的是创设美好的学习情景，调动

学生的积极性，使学生在情境中主动、积极的接受学习任务，激发学生的学习兴趣，让学生

带着问题去学习，这样就可以为后面的教学做好铺垫。

2、新课讲解（壹五min）

在创设了情境，明确了学习任务后，根据学生的特点及本课的重点难点，教师从学生原

有的认知结构出发，主要从以下方式进行讲解：从旧经验中引导新学习。首先提出问题：“大

家知道，数学与数是分不开的，它是一门研究数的学问，现在我们一起来回忆一下，小学里

已经学过哪些类型的数？”然后让学生思考讨论，互相补充回答。接着，教师指出：小学里

学过的数可以分为三类：自然数（正整数）分数和零（小数包括在分数之中），它们都是由

于实际需要而产生的。

日常生活中，为了表示一个人、两只手，我们用到整数1，2；为了表示一半的事物，

我们经常用1/2；为了更能准确的读取尺子上的数值，我们经常要用到小数；当什么都没有

的时候，我们总是用0来表示。但在实际生活中，还有许多量不能用上述所说的自然数，零

或分数、小数来表示的。像零下温度、低于海平面某地的海拔高度等等，我们如何去表示呢？

某市某一天的最高温度是零上5℃，最低温度是零下5℃要表示这两个温度，如果只用小学学

过的数，都记作5℃，就不能把它们区别清楚，可它们是具有相反意义的两个量，那我们又

如何去区别它们呢？接着再进行课本内容讲解；

此环节的设计目的不仅可以让学生巩固旧知识，同时也引导他们发现在所学过的知识中，

没有找到相关的知识来回答我所提出的问题，这样就进一步激发他们的学习兴趣，使得课堂

在一个在一个积极、主动、愉快的氛围中进行

3、课堂练习（20min）

教师活动：学生练习，教师巡视，再提问一两个