Unit 4 Amazing Science Topic 2 Section B 教学实录 2024-2025学年仁爱科普版九年级英语上册.docxVIP

Unit4AmazingScienceTopic2SectionB教学实录2024-2025学年仁爱科普版九年级英语上册

一、课程背景与目标定位

Unit4AmazingScienceTopic2SectionB教学实录2024-2025学年仁爱科普版九年级英语上册，本节课主要围绕科学实验这一主题展开。在课程背景方面，结合学生的认知水平和好奇心，本节课旨在激发学生对科学的兴趣，提高他们的英语听说读写能力。课程目标定位为：通过学习本节课，使学生能够理解并描述科学实验的过程，学会使用一般过去时态描述实验步骤，同时培养他们的合作意识和探究精神。

二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言能力：培养学生准确描述科学实验过程的能力，运用一般过去时态进行交流。

2.文化意识：通过科学实验的学习，增强学生对科学探索的认识，培养对科学文化的尊重和欣赏。

3.思维品质：激发学生的批判性思维，鼓励他们在实验中发现问题、解决问题。

4.学习策略：指导学生运用有效的学习策略，如合作学习、信息检索，以提高自主学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是学习如何用英语描述科学实验的过程，特别是使用一般过去时态来描述实验步骤。重点包括：

-词汇：掌握与科学实验相关的词汇，如experiment、hypothesis、procedure、conclusion等。

-语法：正确使用一般过去时态，例如：Iaddedwatertothemixture.和Weobservedthechangescarefully.

-听力：培养学生能够听懂并理解实验过程的描述，如听力练习中的对话或短文。

-口语：训练学生能够用英语口头描述实验步骤，例如角色扮演或小组讨论。

2.教学难点

本节课的难点主要在于正确运用一般过去时态和描述实验步骤的准确性。具体包括：

-语法难点：学生在使用一般过去时态时，可能会混淆过去时和现在时，例如错误地说成Iaddwatertothemixture.而不是Iaddedwatertothemixture.

-表达难点：描述实验步骤时，学生可能难以用英语准确表达实验的具体动作，如不会使用pour、mix、heat等动词。

-理解难点：听力材料中可能包含复杂的实验步骤描述，学生可能难以一次性理解所有细节，例如，听力中的长句子或复杂结构可能会使学生困惑。

-应用难点：在实际口语应用中，学生可能会忘记使用一般过去时态，或者不能流畅地将实验步骤串联起来，形成连贯的描述。

四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与科学实验相关的视频，展示实验操作过程，以及图片，帮助学生形象理解实验步骤。

2.阅读材料：提供英文科普文章，让学生在阅读中学习科学实验的专业表达。

3.在线工具：利用在线英语学习平台，进行听力练习和口语模拟，以及使用在线词典查找不熟悉的科学术语。

五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

-开始时，教师播放一段有趣的科学实验视频，激发学生的好奇心和兴趣。

-视频结束后，教师提问：“你们在视频中看到了什么？实验是如何进行的？”引导学生思考和讨论。

-教师简要介绍本节课的主题和目标，让学生对接下来的学习内容有所期待。

2.新知学习（约25分钟）

-教师首先讲解一般过去时态的用法，通过板书例句和让学生跟读，确保学生理解。

-接着，教师展示实验步骤的图片，并使用英文描述每个步骤，同时让学生模仿和练习。

-学生分小组，每组根据提供的实验步骤图片，用英语编写一段描述实验过程的短文。

-教师在小组编写过程中提供必要的帮助和指导，确保学生能够正确使用一般过去时态。

3.实践应用（约10分钟）

-每个小组选择一个实验步骤，制作成海报，并在海报上用英语描述该步骤。

-学生们用英语介绍他们的海报，其他学生倾听并提问，以检验彼此的理解程度。

-教师挑选几个小组进行展示，并给予积极的反馈和改进建议。

4.总结与提升（约5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，强调一般过去时态在描述实验步骤中的重要性。

-学生分享他们在实践应用环节中的体会和学习成果。

-教师布置作业，要求学生回家后选择一个简单的科学实验，用英语写下实验步骤，并在下节课与同学分享。

六、教学反思与改进

教学反思：在本节课中，学生对科学实验的兴趣被有效激发，但在使用一般过去时态描述实验步骤时，部分学生仍存在困难。此外，课堂互动虽然积极，但个别学生的参与度不高，需要更多关注。

教学改进：在未来的教学中，我将增加一些互动性强的练习，如角色扮演和小组竞赛，以提高学生的参与度。同时，针对一般过去时态的使用，我将提供更多实际例句和练习，帮助学生更好地掌握该时态。对于