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PEP小学三年级英语第四单元《weloveanimals》

第一课时说课稿

一、教材分析

本课时是《PEP小学英语》三年级上册第四单元第一课时的内容，

主要学习“Whatsthis?Itsa”要求学生能感受语境，用新的语言

思维来探究新的事物。二、教学目标

1.能理解对话，并能用准确的语音语调朗读对话；2.根据对话的情

景实行对话角色表演；

3.能在语境中初步使用Whatsthis?Itsa...来交流动物信息。三、

学情分析

三年级的小朋友初学英语，英语功底也很薄弱，我根据学生情况，以

学生为主体，以激活他们对英语的兴趣为着入点。Weloveanimals这

个课围绕几只小动物展开对单词的认知，因为学生的年龄特点对动物

也都很偏爱，所以在本课中我使用多样化教学手段使学生轻松掌握重

难点。四、教学重、难点

1.理解对话意义，并能用准确的语音语调朗读对话；2.初步使用新

句型Whatsthis?Itsa...来交流相关动物信息。五、学习策略：

为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的理

解规律，我采用情景假设法、直观演示法、交际法、游戏法相结合的

方法。兴趣是学生最好的老师，小学低年级英语更注重趣味教学，在

课堂上适当使用肢体语言、游戏法，激发学生学习英语的兴趣，进而

促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。教师通过直观演示法，

引导学生用英语表达自己的思想和感受。在调动学生积极性和主动性

方面，我采用了游戏法，让全班参与其中，形成师生互动，提升教学

效果六、教学准备

教师准备一张有洞的纸，装有文具和相关动物的塑胶玩具的布

袋，动物卡片，教材录音和多媒体课件。

小学三年级英语第四单元《weloveanimals》第一课时教学设计

1.Warmingup热身活动

①Letssing：headandshoulders,kneesandtoes.(展示Falsh课件，学

生跟唱）②教师拿出一张纸，用有洞的纸来实行复习身体部分，同

时渗透主句型实行自问自答。T：Look,kids.Whatsthis?Ohitsa

pieceofpaper.Whatsthis?Itsanose.Look!Whatsthis?Itsa...

设计意图：通过帽子、纸、用挖了洞得纸盖在脸上等活动，复习了以

前学的身体部分名称，同时也用来引出今天的主要句型的语境，让孩

子们初步感受语镜，感知句型的意思。2.Presentation表现部分

①教师拿出一个箱子，告诉学生有礼物要送给大家，从箱子里拿出一

个布袋，让学生把手伸进去摸，会摸到一些文具。教师提问：whats

this?引导学生尝试用Itsa来回答。把东西送给回答得比较

好的学生。

T：Nowlookhere.Whatsthis?Whatsthis?Itsapen.Whats

this?Whatsthis?

②教师再从箱子里拿出一个布袋，让学生伸手进去摸，首先会摸到一

只小鸭的塑胶玩具，激发学生用Whatsthis提问，先让学生试着回

答，教师再出示动物单词卡片教读单词duck.T：Now,lookhere.There

isanotherbag.touchandguess,whatsthis?Yes,itsaduck.Read

followme.

教师利用课间的展示，同时逐一表现小狗和小熊的塑胶玩具动物，并

出示单词卡片继续教授dog和bear两种动物。

设计意图：通过摸帽子里东西的游戏，集中孩子们的注意力，引导他

们试用目标语言，激发他们使用目标语言实行提问的欲望，进一步提

升对目标语言的理解。同时，用塑胶玩具动物教授dog,duck和bear

三种动物。3.Practice巩固练习①Playagame.玩一玩

利用课件表现出6个不同的动物，给学生一分钟观察的时间，然后

消失一部分动物，让学生猜“Whatsmissing?

②Watchhandmagic.观看手影魔术表演

教师展示一只手问学生Whatsthis?Itsahand.再展示另一只手询问

学生Whatsthis?学生回答，Itsahand.紧接着，老师用双手，借助射

灯，在屏幕上做出鸭子的手影，然后再一次问Whatsthis?学生会惊讶