Unit+4 lesson2《pets》教案-经典通用.doc

Unit4lesson2《pets》教案

教学目标

知识与技能

学会词汇：swim,walk,catchamouse,talk,wagitstail.

过程与方法

熟练运用句型：Itcan....

情感态度和价值观

1．在情景创设中培养学生合作学习的能力及动手操作能力。

2．培养学生团结协作，积极进取的学习习惯。

教学重点

灵活运用单词：swim,walk,catchamouse,talk,wagitstail,catchamouse,wagitstail.

教学难点

学会句型：Itsnameis....It’s....（颜色）Ithas....（外形）Itcan....It’ssmart/cute.

教学方法

情境教学法、角色换位法、师生互动法。

课前准备

宠物的组合图片，教学投影片，教学录音磁带，A项练习的句子卡片，单词图片和卡片。

课时安排

六课时

第二课时

教学过程

导入新课

Listen,readandmatch.

本部分借助图画、文字和录音继续感知有关宠物的单词和交际用语。

图画呈现的场景为：五个孩子正在描述他们的宠物。

学生听录音读句子，然后将人物与宠物用线连接。

新课学习

本部分为复习第1．2课的内容，设计了一个猜测游戏，用于帮助学生练习用话语对宠物进行描述。

在复习的基础上，教师出示宠物的组合图片（可以将图片贴在黑板上），指图片与学生进行对话。

如：T:Lookatthecat.Doyouknowwhatitcando?

Ss:Itcanclimbthetree/catchamouse.

T:OK!Lookatthegoldfish．Whocantelluswhatitcando？

S:Itcanswim.

T:OK!Whataboutthedog/parrot/...?

S:....

在与学生对话的过程中，如果有学生涉及到新内容，教师应及时引导其他学生学习。此项练习可以训练学生从以往的生活和学习经验中提取相关信息的能力，教师应及时融入课堂学习评价，观察学生对以往学习内容的熟练程度、学生的语言运用能力、学生的创造思维能力等方面，并及时做记录。

在教师帮助下学习动词和动词词组。

学生在感知动词和动词词组的基础上，教师帮助学生用陈述句来表达，如：Thegoldfishcanswim.Theturtlecanwalk.Thecatcancatchamouse....然后教师帮助学生做最初步的猜测练习，如一人说句子，一人说宠物名称。

如：A:Itcanwagitstail

.B:Dog.

A:Itcantalk.

B:Parrot....

最后，教师帮助学生说：Ilike....Itcan....教师先示范，然后请学生指宠物图片模仿。

教师出示某一宠物的图片，请学生一人说一句，对呈现的宠物（图片）进行描述。看看学生能说多少句，然后教师重复学生说过的话语；教师再出示一张宠物的图片，引导学生一人用多句话来描述；在此基础上，教师与学生一起对B项活动进行示范。

教师出示相应的语句卡片，请学生认读，然后指导学生听录音做教材中的A项练习。

学生以小组为单位开展猜测游戏活动。此时教师应在全班巡视，帮助学生解决问题，同时观察学生的英语学习情况。

4．认读单词和句子，做教材中练习。

5．录音材料：

A项:MONOLOGUE

Boy:Ilikemygoldfish.Itcanswim.

Girl:Ilikemyturtle.tisgreen.Itcanwalk.

Boy:Ilikemycat.Itissmart.Itcancatchamouse.

Girl:Ilikemyparrot.Itissmart.Itcantalk.

Girl:Ilikemydog.Itiscute.Itcanwagitstail.

NEWPHRASES:catchamouse,wagitstail.

B项:DIALOGUE

Boy:Ihaveapet.Itcantalkandfly.Itisgreen.Whatisit?

Boys:Itsaparrot.

Girl:Ihaveapet.Itcanrun.Ithaslongearsandredeyes.Whatisit?

Girls:Itsarabbit.

结论总结

在这节