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新课标下初中英语大单元主题教学方法

【摘要】新时代背景下，我国的教育体制和教学方式正在经历着深刻的变革。新课标作为这一变革的核心内容之一，引领着教育教学的发展方向。特别是在英语教学领域，新课标为教师和学生带来了新的挑战和机遇。基于新课标导向的初中英语大单元主题教学应对教材内容、课程标准以及学生的实际学情作充分性、综合性分析，明确单元主题、单元教学内容，同步设计大单元学习任务、课时活动及评价标准，稳步推进课程改革，实现大单元主题教学目标。文章结合实际就新课标导向下的初中英语大单元主题教学意义和策略展开论述。

【关键词】新课标；初中英语；大单元主题教学；内涵；意义；策略

英语新课标强调了大观念的引领作用，要求教师在组织大单元主题教学时，应帮助学生实现知识的串联性、思维理解的深层化和知识整体性输出，从而发挥英语语言学习的育人价值，以期培养学生的迁移创新能力。与传统的单课时教学模式相比较，大单元主题教学更有助于学生构建系统的知识体系，有助于学生英语核心素养的形成和发展。因此，初中英语教师应深入研究新课标要求，明确大单元主题教学的意义，并结合教情与学情研究具体可行的教学策略，以实现教学目标。

一、英语大单元主题教学的内涵

英语大单元主题教学主张以“主题”为引领，整合学习情境、内容、方法等多方面要素，促进学生英语语言能力、思维品质、文化意识以及学习能力等全面发展。在英语大单元整体教学中，教师将全面整合单元内的教学内容，并围绕完整的主题设计教学目标，引导学生在划分多个学习模块的课时学习中构建完整的知识体系，逐步形成基于该单元主题的大概念。在课程教学中做此教学设计，一方面有利于落实立德树人教育目标，另一方面可以整体规划教学评一体化教学活动，为学生稳步发展学科核心素养做好准备。分析英语大单元主题教学的内涵，可包括三方面内容：一是大单元主题教学的内容要“大”，教师需要将单元内的所有教学内容看作一个整体，然后基于知识间的内在联系作课时内容安排，最终形成系统化的教学整体设计。二是大单元教学框架要“大”，教师应重视以跨学科教学理念作教学分析与设计，而不是将教学目光局限在英语这一门学科教学上。三是大单元教学的视野要“大”，教学的目光不应局限在英语词汇、语法知识、语篇翻译等简单的知识点教学上，而是应上下贯通、课内外联系，将语言理论学习与实践应用相结合，促进学生全面发展。

二、基于新课标导向的初中英语大单元主题教学意义

1.有利于完善学生的英语认知结构。基于新课标导向的初中英语大单元主题教学强调以学生为中心作教学设计，主张将教材内的单元知识、教学资源、教学活动等全面整合，以实现培养学生英语核心素养的教学目的。大单元主题教学不仅关注知识的讲解教学，更关注学生英语认知结构的构建和语言能力的培养提升。初中英语大单元主题教学的实施，首先应确定大单元主题教学目标，构建完整的知识结构，接着组织拓展阅读类教学活动，让学生因英语阅读而开阔视野，培养其英语思维能力。最后教师开展复习课教学，帮助学生整体分析并回顾所学知识，进而完善学生的英语认知结构。

2.有利于扩充学生的语言知识储备。基于新课标导向的初中英语大单元主题教学是通过整合整个单元内的教学内容、教学资源、教学活动，确定单元主题，开展教学活动，这种教学设计不仅可以将教材内的知识内容变得更加主题化和整体化，也能够帮助学生构建系统完整的知识体系。在教学过程中，学生可以通过主题式教学活动扩充语言知识储备，这是因为学生是从整体视角学习英语知识，所以会自然而然地受到真实英语语境吸引后深入探究，从而学习掌握更多知识。此外，教师开展大单元主题教学，可以帮助学生系统阅读，深度探究，积累更多可用的知识和技能，为后续语言知识储备和语言能力提升做好铺垫准备。

3.有利于拓展学生的国际文化视野。基于新课标导向的初中英语大单元主题教学强调教学内容要“大”、教学框架要“大”、教学视野要“大”，因此，在单元主题教学中，教师多会依据确定的教学单元主题整合教学资源，丰富教学内容，同时选择与主题内容相关的阅读材料帮助学生加深对主题的理解和认知。新课标针对初中英语阅读教学提出了一系列要求，如增加词汇量、提高阅读理解能力、增加课外阅读量、深度理解、培养批判性思维、多样化阅读材料等，目的是提升学生的阅读能力和理解水平。此时，教师会针对单元主题选择大量的英语阅读材料，包括英语科普文章、英文新闻报道及英文文学作品等，让学生通过阅读了解更多的文化知识，接触不同文化的表达方式和思考模式，有效拓展学生的国际文化视野。

三、基于新课标导向的初中英语大单元主题教学策略

1.分析英语教材，确立大单元主题教学目标。在确立英语大单元主题教学目标时，教师需要先分析英语教材，了解教材中单元的主题和目的，然后明确单元内各部分内容之间的关联，结合班级学生的实际学情作教学目标分析。值得注意的