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2024年4月教育教学论坛Apr.2024

第17期EDUCATIONANDTEACHINGFORUMNo.17

人工智能时代残疾人教育的机遇与挑战

周玲岚

（浙江特殊教育职业学院 文化体育系，浙江 杭州 310023）

［摘 要］ 探讨了人工智能（AI）时代残疾人教育的机遇、挑战和策略。首先强调了残疾人教育在促进个人发展和教育公平方面的

重要性，然后概述了人工智能对教育的潜在影响。接着讨论了人工智能辅助技术如何通过创建包容性虚拟学习环境、利用语音

翻译技术、提供个性化教学和适应性学习途径等方式，提高残疾人的可及性和学习效果。还提出了面对技术进步时保持人际关

系和情感支持的重要性，以及如何平衡技术进步与同理心和人际互动。此外，深入探讨了人工智能时代残疾人教育面临的挑战，

如数据安全、算法公平、技术可靠性等问题，并提出了一些应对策略。

［关键词］ 人工智能（AI）；残疾人教育；辅助技术；可及性

［基金项目］ 2021年度浙江省教育厅第一批省级课程思政教学项目“传统文化融入数字媒体艺术设计专业的思政教学研究与探

索”（浙教函〔2021〕47号）；2020年度浙江特殊教育职业学院“数字媒体艺术设计专业教学创新团队”（XJTD202007）

［作者简介］ 周玲岚（1983—），女，浙江诸暨人，浙江特殊教育职业学院文化体育系副教授，浙江特殊教育职业学院数字媒体艺术

设计专业带头人，韩国韩瑞大学融合设计系2020级融合设计专业博士研究生，研究方向为特殊教育。

［中图分类号］ G642.0   ［文献标识码］ A   ［文章编号］ 1674-9324（2024）17-0052-04   ［收稿日期］ 2023-05-19

教育对于赋予个人权力和塑造社会未来具有官学习体验：元宇宙技术能够整合各种感官模式，

关键作用。在教育领域，如何为残疾人提供平等包括视觉反馈、听觉反馈和触觉反馈，提供多感官

［2］

的教育机会是对残疾人和残疾人家庭至关重要的学习体验。这对有感官障碍的人特别有益，因

事情。人工智能（AI）的快速发展突破了想象的边为他们可以使用其他感官参与教育内容。例如，

界，为教育领域带来了新的可能性。人工智能及视障学习者可以依靠音频或触觉反馈来导航虚拟

其多样化的应用，如机器学习、自然语言处理和计对象并与之交互。（3）协作学习：元宇宙技术通过

算机视觉，有可能彻底改变教学和学习实践，使教连接来自不同地理位置的学习者来促进协作学习

［1］

育更加个性化，更具适应性和可访问性。体验。这对于在传统教育环境中可能面临地理或

一、人工智能时代残疾人教育的机遇社会障碍的残疾人来说是有利的。元宇宙中的虚

（一）通过人工智能辅助技术改善残疾人的教拟协作平台使学生能够互动、交流想法和参与小

育机会组活动，促进社会包容和同伴学习。（4）可定制的

1.使用元宇宙技术创建包容性虚拟学习环学习材料：元宇宙技术允许创建交互式和可定制的

境。近年来元宇宙技术的出现为创建有利于残疾学习材料。教育工作者可以设计虚拟对象、模拟和

人的包容性虚拟学习环境开辟了新途径。元宇宙交互式练习，以满足不同的学习方式和个人需求。

是指一个虚拟现实空间，用户可以在其中与计算对于有认知障碍的个人，定制化和交互式学习体验

［3］

机生成的环境和其他用户实时交互。通过利用可以增强对教育内容的理解和掌握。

元宇宙技术的功能，可以使残疾人更容易获得、2.利用语音翻译技术促进交流和语言学习