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家园工作早期阅读案例分析

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家园工作早期阅读案例分析

家园工作早期阅读案例分析

早期阅读是幼儿语言学习的一项重要内容，它重在培养幼儿良好的阅读习惯和兴趣，以及初步的文学欣赏能力。家庭是幼儿生长的第一个环境，是幼儿最初接受教育的场所，而家长则是幼儿的第一任教师，所以家庭教育既是幼儿全面发展的基础，又是终身教育的起点。因此，早期阅读教育要取得成效，必须争取家长的配合，家园一致教育。本文通过分析家园合作开展早期阅读的重要性，结合幼儿园教育指导纲要精神，从幼儿、家长、教师三个方面来谈谈如何有效开展早期阅读家园合作教育。

一、营造阅读环境，激发幼儿阅读兴趣

环境对幼儿起着潜移默化的熏陶作用，在一个良好的阅读环境中，幼儿能感受阅读的魅力。家庭环境可以说是影响幼儿阅读兴趣及习惯养成的最重要环境。在家庭中创设一个让幼儿能自主选择自己喜欢的阅读材料的阅读环境，就显得尤为重要。在班级的图书角中，我们引导幼儿自己动手布置“小小书屋”，一起商量、选择、布置，并在书屋中规划布置舒适的沙发和舒适的灯光等。由于小书屋的材料由幼儿自己提供，所以布置得很丰富，趣味性浓，还提供足够的图书筐子供幼儿自由取放；其次提供适宜的读物：结合主题及教学活动的需要，提供具有丰富的想象、幻想空间的大图书以及一些简单的适合幼儿自己翻阅的精致小书、画册等；我们班级也开展亲子共读活动，让幼儿在家中有一种阅读的氛围，家长和孩子一起挑选图书、一起读书、一起交流，这样不仅增进了家长和孩子的亲子关系，而且还能让幼儿感受到读书的乐趣。

二、家园合作培养幼儿良好的阅读习惯

良好的阅读习惯是提高幼儿阅读效果和促进阅读能力的基础。只有家园配合一致，才能培养出具有良好阅读习惯的幼儿。我们可以采取以下策略：首先教师方面应经常向家长宣传早期阅读家园合作的重要性，唤起家长重视幼儿的早期阅读，利用家长会等活动让家长明确早期阅读的主要目标是要培养幼儿良好的阅读习惯。

其次培养良好的阅读能力还需要家长的积极配合和支持。因为孩子的发展是从家庭开始的，家长的行为和态度对幼儿阅读习惯的培养起着重要作用。幼儿园应帮助家长掌握培养幼儿早期阅读的方法和策略。在具体实践中应让家长懂得：“对幼儿进行早期阅读并不强调孩子能读懂多少文章内容，而更应注重孩子对阅读活动的兴趣；孩子有无良好的阅读习惯；孩子是否愿意并喜欢与书打交道。”如：在家里家长应为孩子营造一个良好的阅读环境，让孩子养成每天阅读的好习惯；在孩子看书时家长应尊重孩子的意愿，不要强求孩子看；多鼓励少指责，善于发现孩子阅读中的点滴进步并及时表扬；可以开展家庭共读一本书的活动等。另外针对一些在幼儿园中已经初步表现出对图书感兴趣的孩子们来说他们的兴趣并不是持久而保持下去的。家园双方就应该随时关注这些信息并及时进行交流和反馈。如有的孩子在家中表现出对图书翻看时的破坏欲（撕、乱画等）针对这一情况我们教师就应该及时与家长沟通建议家长采用转移注意力的方法来淡化孩子的这一行为表现。家园合作可以帮助幼儿养成良好的阅读习惯，使幼儿终身受益。

三、家园合作拓展早期阅读的途径和方法

在幼儿园中除了利用教学活动外，我们还可以通过开展丰富多彩的活动来拓展家园合作开展早期阅读的途径和方法。如：我们班级定期开展“好书分享”活动、“图书修补”活动、“故事大王”评选活动等。“好书分享”活动就是鼓励孩子在家中与父母亲子共读一本书或家中好书带到幼儿园与老师、小朋友相互传阅经过分享共同完成一本有趣的故事。“图书修补”活动也是在一本旧图书中寻找到小亮点在上面或粘上一个小花或一个小动物或一个标点使小故事完整连贯起来；“故事表演”活动就是请小朋友把自己在家中看过的故事通过自己的表演来展现给大家看。“故事表演”活动不仅锻炼了孩子们的表现力还使孩子们在表演的过程中巩固了对故事内容的记忆和理解；“亲子读书会”活动就是请家长来园和孩子一起读书并且请家长根据书的内容来提问书中角色问题小朋友一起回答问题；另外我们还充分利用网络资源经常上网查阅一些有关早期阅读的最新信息并与一些优秀的亲子共读QQ群进行网上交流及时了解并掌握一些最新的方法与途径拓宽我们的视野从而为早期阅读的家园合作注入新的活力！

总之，开展早期阅读的教育旨在培养幼儿对生活中常见的文字符号的兴趣；帮助幼儿学习正确的阅读基本技能和方法；培养良好的阅读习惯；在培养幼儿阅读能力的过程中还需要教师、家庭等多方面的努力与配合只有家园一致才能取得更好的效果！因此我们每个幼儿园教师都应该认真分析自己班级幼儿的实际情况善于发现和总结问题多多向有经验的教师请教及时调整自己的教育策略与手段争取使

家园工作早期阅读案例分析

早期阅读是幼儿语言发展的重要组成部分，对于幼儿的语言表达能力和理解能力有着重要的影响。本文通过对家园工作早期阅读案例的分析，旨在探讨早期阅读教育的方法和策略