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《四季之美》教学设计
文本分析：
本文是一篇散文诗。日本女作家清少纳言选择了与春夏秋冬
四季相对应的、她为最美的四个时刻一黎明、夜晚、黄昏、早
晨来咏唱。四季之美，作者信笔写来，春天的柔和、夏天的有
趣、秋天的温暖、冬天的和谐都细腻真挚，溢于言表。这首散文
诗结构简单，语言简洁，诗意含蓄，娴静委婉，字里行间充溢着
作者对自然和生命的热爱之情，值得品味。教师在教学的过程
中，应该以朗读感悟为主，引导学生边读边想象画面，在朗读中
体会四季之美的独特韵味，培养欣赏美的情趣。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，结合具体的词句展开丰
富的想象。从朗读和想象中体会“四季”的之美有什么不同。
2、理清顺序，学习文章的表达顺序。
3、联系自己的生活体验，体会作者笔下四季之美的独特韵
味。
4、体会想象的妙用，能仿照课文用几句话写一写自己印象最
深的某个景致。
教学重点：
理解课文内容，感受“四季之美”的不同，学习作者的表达
顺序。
教学难点:
体会想象的妙用，并能学以致用。
课时安排:2课时
教学过程
一、谈话导，揭示课题。
春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。美丽的四季，在季节的
轮回中，有许多的美等着我们发现，今天我们就一起走进课文，
去欣赏那四季之美吧。
二、朗读课文，说说四季最美的时间是什么时候？最美的事
物是什么？
1、春季最美的是()，最美的事物有
()
2、夏季最美的是(),最美的事物有
()
3、秋季最美的是(),最美的事物有
()
4、冬季最美的是(),最美的事物有
)
三、再读课文，说说文中是怎样描写四季最美时间的景物之
美的？
1、春天最美是黎明：
天空：泛着鱼肚白。
彩云：染上微微的红晕，飘着红紫。
2、夏天最美是夜晚：
萤火虫：翩翩起舞；闪着朦胧的微光在飞行。
3、秋天最美是黄昏：
归鸦：急急匆匆地朝巢里飞去。
大雁：成群结队在空中比翼联飞。
风声、虫鸣：听起来也叫人心旷神怡。
4、冬天最美早晨：
落雪：当然美。
白霜：遍地铺满。
炭火：熊熊的、暖和的。
四、学习重点句子:
1、第一段“春天最美黎明，东方一点儿一点儿泛着鱼肚白
的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。”
春天动人的色彩的美。
既有着泛着鱼肚白的、染上微微的红晕的天空的柔和之美，
又有着飘着红紫红紫的云彩的鲜亮之美。二者相互相映衬，这
多么美的春天的黎明！
2、第二段“漆黑漆黑的暗夜，有无数的萤火虫翩翩起舞。”
生动形象地写出了萤火虫在漆黑的夜晚轻快敏捷飞舞的样
子，给我们带来美的想象，唤起我们美的感觉。
“即使蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧
的微光在飞行，这情景着实迷人。”
描写了萤火虫在夜晚的细雨中飞行的情景，用“迷人”一词
进行修饰，展现出萤火虫飞行的情态之美。
3、第三段“感人的点点归鸦急急匆匆地朝巢里飞去。”
用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了点点归鸦快点飞回
家的急切心情，给人以温暖和感动的感觉。
4、我也会说拟人句
(1)、蜡烛上的火光欢快地舞蹈着。
(2)、夜空中的小星星眨着眼睛，似乎对你微笑。
5、(1)小讨论：归鸦为什么用点点？
乌鸦数量不多，且分布散乱
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