双减背景下小学科学实验教学的改进与创新探索 .pdfVIP

双减背景下小学科学实验教学的改进与

创新探索

【摘要】小学科学作为一门充满乐趣和活力的学科，如何在“双减”政策的

背景下如何实施实验教学是一个深层次的问题。理科课程中，接受实验课要占很

大比重。在小学的科学教育中，越接近生活，学生越容易理解。因此，在“双减”

政策的背景下，小学科学实验教学要与生活紧密结合，增强科学实验的趣味性和

实用性。小学科学是一门集物理、化学、地理、生物学等学科于一体的学科，对

儿童的终身发展至关重要。在“双减”政策背景下，如何上好科学实验课值得教

育工作者研究和思考。

【关键词】双减实施小学科学实验教学改进与创新

【正文】科学课程是培养学生科学素养的核心课程。在时代的发展中，科学

精神和科学素养与社会的进步直接相关，而学生作为未来国家和社会发展的重要

接班人，只有具备积极的科学精神和丰富的科学知识，才能肩负起未来的重任。

因此，小学阶段科学课程的开设为学生科学素养的培养提供了重要支持。随着教

育改革的推进，新的政策和改革目标给科学课堂带来了更多的机会和挑战。

一、小学科学实验教学在双减政策中的重要性分析。

双减政策不仅是为了减少负担同时保证了质量和提高了效率。小学的科学教

学仍然侧重于在课堂上实施“双减”政策。焦点仍然是教室。但是课堂教学不仅

灌输教科书知识，而且也不是只局限于老师说、学生听的传统教育模式。给学生

独立思考的机会，同时增强学生自主探索学习的能力。学习的重要性。实验很直

观。这种学习方式更有趣，信息量更大。有效的实验教学往往比老师的简单描述

更有用、更有吸引力。学生们可以更加集中注意力，对相关知识点的理解和记忆

也更强。因此，教师应在各新课程中为学生设计必要的实验课程，并以实验操作

为主积极发展学生。

在双减政策的背景下，小学科学实验教学对提高学生的学习效果具有重要作

用。小学科学教师应充分认识双减“政策的要求，积极优化小学科学实验教学

战略，大力优化小学科学教学方法，帮助小学生提高科学素养和综合能力。

二、双减政策下小学科学实验教学策略

2.1重视实验设计，提高对教学的兴趣。

在“双减”政策的背景下，科学和教育应该更加关注小学生的认知能力和年

龄特性。因此，在小学科学实验教学中，教师在教科书的基础上充分考虑学生的

兴趣和学习需求，通过科学设计教学内容使实验有趣、知识化，有效地调动学生

的学习兴趣，使这种热情成为学生开展探究学习的内在动力，主动参与实验。例

如“摆动的秘密”这节课教学，教师可以带学生荡秋千。这样有趣的实践可以有

效地提高学生的学习，使科学实验课更加生动丰富。小学生性格活泼，一般不能

长时间专注于无聊的教育活动。这种教学方法适合小学生的学习要求，让孩子更

加集中注意力，在更愉快的氛围中掌握知识。因此，在科学实验教学中，教师可

以根据具体的教学内容设计有趣的游戏，进行游戏教学，提高小学生的参与积极

性，通过游戏完成实验工作，从而加深对教学内容的理解和把握。

2.2双减政策下小学科学教学面临的挑战

科学课是培养学生科学知识，形成学生创新能力的过程。双减政策

不仅要减轻学生的作业和训练负担，还要扩大知识领域对学生的重要性。小学科

学作为科学素养的启蒙学科，肩负着拓宽学生视野、丰富学生知识体系的重任。

按照新政策的要求，小学科学教育面临着前所未有的挑战。首先，课堂教学需要

更高效、更实用的知识内容。科学教学是引导学生科学素养的重要场所，也是激

发学生创造力的平台。“双减”政策的实施，要求提高课堂教学的效率和质量，

科学课堂教学的内容要更加充实和实用，以适应学生的需要，从而进一步提高课

堂教学的效果。而且，实验必须更加灵活和实用。科学实验是探索科学奥秘的重

要方法。在双减政策下，学生的书面作业减少了。教师要有效利用学生的学习时

间，帮助学生参加更加灵活生动的科学实验，提高学生的动手能力和操作能力，

提高学生的科学认识和技能。最后，要以扩张学生的知识面为目标推进。在双减

政策下，学生的课堂教学内容要更加丰富多彩，要涵盖更广泛的知识。因此，扩

大科学知识要以此为目标，有针对性、加强性、帮助知识薄弱的学生提高为目标，

有坚实的基础帮助学生取得更好的进步，按照双减政策实现科学的最终目标。

2.3注意问题设置，引导学生好好思考。

提问是思考和进步的开始，也是孩子积极思考的原动力。小学科学教学在实

验教学环节中设置科学问题，可以