探究数字教材在小学语文教学中的实践应用 .pdfVIP

【摘要】在小学语文阅读教学中，PPT课件因其快速、直观、大容量的特点而

被广为应用，也让很多阅读教学走进了滥用PPT课件、文本阅读碎片化、师生

被课件牵着走的怪圈。教育信息化2.0背景下，在信息化教学实践中，数字教材

的运用，使阅读教学在保留PPT课件优点的同时，避开了PPT课件的怪圈，是

阅读教学与信息技术融合创新的一条较佳路径。文章通过对数字教材应用优势

的对比、优化数字教材资源的探索、应用案例与效果的分析，展示数字教材在

小学语文阅读教学中应用的前景。

【关键词】PPT课件；数字教材；融合创新；优化流程

一、将数字教材运用于小学语文教学中的作用

1.引导学生更好完成学习任务

数字教材具有各种资源，教学内容丰富。教师可以充分运用丰富的教学资源，

引导学生构建学科知识体系，并不断延伸，进而形成更为完善的知识结构。小

学语文教学中，为发挥数字教材的作用，教师可通过科学分组、小组讨论的方

式，让学生在知识交流的过程中掌握更多的知识，营造良好的学习氛围。借助

数字资源开展教学活动，关键是要构建相对独特的课堂氛围，带领学生在最短

的时间内进入最佳的学习状态。将数字资源与课本资源相结合，有利于教师带

领学生快速掌握学科学习的重点和难点，并通过知识点间的关联，让学生对所

学内容有更为深刻的印象，让他们更深入地理解文本内涵。同时，数字资源的

利用，不受时间和空间的限制，学生可在课下灵活安排自身时间，完成语文内

容的预习和复习任务，学习知识，拓宽视野，发展思维。

(2)帮助学生养成自主学习的习惯

传统的教学模式下，可利用的教学资源十分有限，教师在引导学生学习知识时，

很难调动学生的学习兴趣。尤其是小学语文，教材内容相对枯燥。教师如果不

能引入其他教学资源，很难调动学生的学习兴趣，教学效果不佳。在当下的语

文教学中，借助数字教材，如果能够更好地运用数字资源，发挥其多元、直观、

立体的作用，逐步激发出学生自主学习的兴趣，慢慢地帮助学生形成自主学习

的习惯，提高学生的语文学科核心素养。

当前，人们普遍认为，小学阶段是学生学习习惯养成的关键时期。因为语文学

科性质的特殊性，在教学过程中，教师讲授的内容不能单纯地局限于教材，还

需要适当进行知识的延伸，引导小学生通过听、说、读、写等训练，积累更多

的语文知识。数字资源和数字教材的应用，可以满足新时代的教学要求，使得

教学工作中可利用的资源明显增多，为多样化的教学活动设计打下基础，以启

发学生的思维。

二、数字教材在小学语文教学中的应用实践

1.烘托氛围，调动情绪

为有效发挥数字教材的作用，教师要结合具体的教学内容和重点，创设相应的

教学情境，使得学生在特定的情境中集中注意力，借助直观、形象、海量的数

字资源，烘托课堂氛围，调动学生的学习情绪。教学活动组织中，教师要加强

自身的信息技术素养，结合教学内容，适度运用丰富的现代信息技术。比如，

可利用多媒体观看视频、播放音乐等，为学生兴趣激发提供良好的条件。同时，

数字资源还在学生情绪的调动和烘托方面起到不可替代的作用。在相应的氛围

烘托下，教师能不断强化知识体系的构建，使得学生积极参与到创设特定的情

境中，提高学生的学科学习兴趣M。

语文学科本身兼具人文性和综合性，教师要通过数字资源与教材内容的高度融

合，经由情境创设来提高学生的学科学习兴趣，启发学生的思维。多媒体本身

就有着传统教学手段所无法比拟的直观性和形象性(如图1)。教师在语文教学时，

可根据教材内容，创设对应的情境，如组织学生听一听声情并茂的录音、看一

看栩栩如生的画面，使得学生能够在这些欣赏活动中，产生声像并茂、动静结

合、情景交融的感官刺激，有身临其境之感；激发学生的探索欲，使得学生可

以紧跟教师的教学思路，进行知识的学习。

比如，教学《翠鸟》一课时，教师可直接利用数字教材中的朗读音频，在有感

情地朗读全文之后，使得学生置身于作者所描述的场景中，激发学生的学习兴

趣。在分析翠鸟的外形特点时，教师可直接利用多媒体向学生展示翠鸟“红色的

小爪子、橄榄色的头巾、翠绿色的花纹、浅绿色的外衣···”的突出特点，使得学

生在图片的欣赏中更好地认知翠鸟的外形特征。

比如，教学《翠鸟》一课时，教师可直接利用数字教材中的朗读音频，在有感

情地朗读全文之后，使得学生置身于作者所描述的场景中，激发学生的学习兴

趣。在分析翠鸟的外形特点时，教师可直接利用多媒体向学生展示翠鸟“红色的

小爪子、橄榄色的头巾、翠绿色的花纹、浅绿色的外衣····”的突出特点，使得学

生在图片的欣赏中更好地认知翠鸟的外形特征。

(2)动态课堂，引发思考

在小学语文教学中应用数字教材，