六上第六单元.docx

第

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六年级英语Unit6Howdoyoufeel?

教学设计

学校:隆德县第一小学教材版本:人教版

课题

Unit6Howdoyoufeel?

授课人

授课类型

对话课

课时

第一课时

班级

时间

设计理念

本节课本主要学习反映人们日常情绪的单词以及处理相应情绪的建议的表达，

涉及的内容比较抽象，但是十分切生活。主情景图主要说明本单元的主题，是对本分单元所学知识的总体概括。A部分主要包含Let＇sty，Let＇stalk，Let＇slear，Writeandsay四个环节。主要介绍了有关“心情”的词汇和交际用语。Let＇stry和Letstalk主要是语言的应用。

学情分析

六年级的学生思维敏捷，已经有一定的英语基础，并且学生对英语比较感兴趣，学生课堂表现积极、主动，乐于参与，乐于表现自己。大部分同学对学习英语都有兴趣，学习英语的自信心较强，但有一部分同学英语基础差，增加了教学难度。所以在本节课的教学中，我面向全体学生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，使他们树立起学习英语的自信心.

教学目标

1.能够听说认读单词：chase,mice,bad,hurt.

2.能够听说读写句子：They’reafraidofhim.Thecatisangrywiththem.并能用beafraidof,beangrywith造句。

3.能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：be+表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪。

4.能够在语境中理解生词chase,mice,bad,hurt的意思，并能正确发音。

重点难点

1.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

2.能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：be+表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪。

3.能够在语境中理解生词chase,mice,bad,hurt的意思，并能正确发音。

教学方法

情景教学法合作学习法

互联网运用

运用教学助手中的奖励机制，随机抽人，计时器，放大镜等工具。

教

学

过

程

教

学

过

程

激趣导入（3分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

Let’stry

1.Greeting

2.Let’stalkaboutourlife.引用学过句型，操练交流。

Ss:He/Sheissad/…

Ss:S-A-D/…

T:Let’sdoachant.Angry,angry,Iamangry.Afraid,afraid,…

T:Howdoeshe/shefeel?

T:Spellit.

此活动的设计意图是：以简单积极的情绪表达导入新课，营造良好的课堂氛围。

备

我运用多媒体出示一些人物表情，让孩子们猜猜他们的表情，提高学生的兴趣。

自主学习（5分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

Let’stry

2.Let’stalk

问题引导

T:Look,theyareSarahandSam.Aretheyhappy？Doyouwanttotoknown?Letslistenandcircle.Haveyougottheanswers?

Now,letchecktheanswers.

1学生读句子。

2.学生听录音并判断对错。

1.听录音

2.读Let’stalk并圈出重难点。

创设情境，为学习let’stalk做准备。

让学生了理解Let’stalk的意思。

设置悬念，让同学们猜测是谁在谈论，他们在谈论什么？

合作探究（10分钟）

授课内容

教师活动

学生活动

设计意图

创新点

let’stalk

Letstry向Letstalk的过度，是由文本中的人物做媒介，以问题做引导，环环相扣，层层递进。

1.Aretheytalkingaboutcartoon?

Whatsthecartoonabout?Doyouwanttoknow?

2.观看视频回答问题

Letswatchthevideoandanswerthequestions;

Howdoesthecatfeel?Whyisthecatangrywiththemice?

Haveyougottheanswers?

Now,letchecktheanswers.

Step3跟读

Step4自读并讨论问题

Whatisthecartoon