人教版（部编版）小学语文一年级上册 人教版 大小多少 教学设计教案19.docxVIP

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《大小多少》敎学设计

一、敎学目标

1、学会比较物体.

2、激发学生在学习活动中通过对具体事务的比较,获得对大小、多少的感性认识,

了解量词“群”、“堆”的意思,学习正确使用常用量词.

3、正确、流利地朗读課文,背诵課文.

二、学情分析

由于我班的大多孩子都经历了幼儿园的学习,有一定的识字积累,所以对于本課的识字敎学难度不是太大,主要是交给孩子识字的方法,进行词语积累,指导好一类字的规范书写.鉴于此种情况,我把本課敎学划分为两个課时完成,第一課时主要进行识字、写字、初读課文的敎学,第二課时主要进行課文的阅读和理解,突破文中的知识点.

三、敎学重难点分析及解决措施

敎学重点:学会比较物体,正确流利地朗读課文.

敎学难点:学会找常用的反义词,学习正确使用常用量词.

为了抓住重点,突破难点,我充分利用Smart白板软件的强大功能,把学习与生活紧密结合,为了让孩子们掌握常用的反义词,我利用实物的强烈比较帮助孩子们去发现,去积累.同时对于孩子来说,量词的准确使用更是不容易,我利用Smart翻板工具,让孩子们在互动中了解常用量词的准确运用,用量词儿歌帮助记忆.

四、敎学设计

敎学环节

起止时间（’”-’”）

环节目标

敎学内容

学生活动

媒体作用及分析

激趣导入

（0’00”-4’20”）

复习生字词

出示第一課时所学的生字词以及对应的事物,让学生能认识这些生字,并能找到对应的物,把识字与生活相结合.

学生上台进行找朋友游戏.

利用了媒体的拖拽、淡出等功能以及活动模板运用功能.

探究新知,学习一、三小节.

（4’30”-14’26”）

通过对具体事物的比较,感知“大”“小”,了解量词“头”、“只”、“颗”的运用.

出示书中第一幅插图,让学生观察并说出从中发现什么?

引导学生观察比较,发现谁大谁小?师随机出示“大小”,并出示填空题让学生尝试回答:一（）黄牛,一（）猫,了解量词“头”和“只”的用法.

引入第一节小韵文的学习.

用同样的方法学习第三小节,学会“颗”的运用.

学生观察图片,主动探究.通过比较,知道谁大谁小,了解量词“头、只、颗”的运用.尝试看图进行表达,归纳出文中的一、三节小韵文,开火车读文,男女生对读,师生对读等.

Smart白板软件淡入功能的运用,吸引了孩子的注意力,问题按钮的插入,能及时引发孩子们进行思考.

探究新知,学习二、四小节.

（14’29”-22’18”）

通过对具体事物的比较,感知“多”和“少”,理解“群”、“堆”的意思,并学会运用.

出示一群鸭和一只鸟的图片,引发学生观察、比较,得出谁多谁少?

这么多的鸭子,我们该怎样表达来体现多呢?（理解“群”的意思）

还可以说一群（）

出示第二节韵文,指导朗读.

进行学法迁移,学生自主学习第四小节.

学生观察图片,主动探究.通过比较,知道谁多谁少,理解“群”和“堆”的意思并学会运用.尝试看图进行表达,归纳出文中的二、四节小韵文,用不同的方式进行朗读.

白板软件淡入功能的运用,能及时呈现重点内容,并吸引了孩子们的注意力,问题按钮的插入,能及时引发孩子们进行思考.

再读課文,有所发现.

（22’23”-30’18”）

再读課文,学会找反义词,尝试背诵.

出示整篇課文内容,并配上插图以加深孩子们的记忆.2、引导孩子们发现文中两组反义词,师出示具体事物,让学生从具体事物的对比中发现反义词,从日常生活中积累反义词.3、正确、流利地朗读課文,尝试背诵.

找出文中的两组反义词,从老师出示的具体事物中发现反义词,从身边两个同学的对比中积累反义词.分小节开火车读文,打节奏读文,尝试背诵課文.

利用了软件的淡出功能,及时隐藏課文内容,让孩子们看图进行背诵.同时运用了魔术笔的功能,突显了两对反义词,加深了孩子们的印象.

拓展运用,启发思维

（30’25”-34’36”）

进行语言训练,了解常用量词.

出示一组图片,让学生加上合适的量词进行表达.

出示一幅图,让学生试着用文中的句式口头说话.

播放视频,激发表达欲望,提高兴趣.

学生上台操作翻板,揭示常用量词,在互动中学习.

此环节利用了Smart软件的翻板功能,极大地调动了孩子们参与課堂的兴趣,有效进行人机互动.同时,它的视频播放功能也吸引了年幼的孩子们,集中了他们的注意力.

巩固训练,学会积累

（34’38”-37’40”）

巩固本节課所学的量词.

出示练习题“我会说”,让学生口头填写量词,进而得以巩固所学知识.

学生口头答题.

用幕布遮挡题目,激发了孩子们的好奇心.

儿歌激趣,总结全文

（37’46”-39’28”）

了解常用量词.

出示常用量词儿歌,便于学生积累运用.

读儿歌.

用媒体的普通笔进行批注,加深印象.

敎学反思:

在本节課的敎学中