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统编版（2024）小学一年级上册道德与法治
《这是我们的校园》教学设计
一、课题名称
《这是我们的校园》
二、课程课时
1课时
三、教材内容分析
本课以校园为主题，引导学生认识校园环境、设施和活
动，激发学生对校园的热爱之情。教材通过图片展示校园的
不同场景，如教学楼、操场、图书馆等，让学生初步了解校
园的功能和作用。同时，教材还设置了一些活动，如找一找
校园里的标志、说一说自己喜欢的校园一角等，培养学生的
观察能力和表达能力。
四、课标目标
1.引导学生熟悉校园环境，了解校园设施的作用。
2.培养学生对校园的热爱之情和归属感。
3.提高学生的观察能力和表达能力。
五、教学重点、难点
1.教学重点
认识校园的环境和设施，了解其功能。
激发学生对校园的热爱之情。
2.教学难点
引导学生用准确的语言表达自己对校园的感受。
培养学生的归属感和责任感。
六、课的类型及主要教学方法
1.课的类型：新授课、活动课。
2.主要教学方法：讲授法、直观演示法、讨论法、实践
法。
七、教学过程
1.导入环节（3分钟）
教师活动：播放一段校园的视频，展示校园的美丽景色
和学生们的活动场景。
教师：“同学们，你们看了这个视频，知道这是哪里吗？”
学生活动：学生纷纷回答：“是我们的学校。”
设计意图：通过播放视频，激发学生的兴趣，引出本节
课的主题。
目标达成预测：学生被视频吸引，对校园产生好奇和向
往。
2.认识校园环境（10分钟）
教师活动：展示校园的图片，依次介绍教学楼、操场、
图书馆、花园等地方。
教师：“同学们，这是我们的教学楼，是我们上课的地
方。这是操场，我们可以在这里跑步、做游戏。这是图书馆，
里面有很多好看的书。这是花园，里面有很多漂亮的花。你
们最喜欢校园的哪个地方呢？”
学生活动：学生举手回答：“我喜欢操场，因为可以玩。”
“我喜欢图书馆，因为可以看书。”
设计意图：让学生认识校园的不同环境，了解其功能。
目标达成预测：学生能准确说出校园的主要地方及其功
能。
3.找一找校园里的标志（10分钟）
教师活动：将学生分成小组，发放校园地图，让学生在
地图上找出校园里的标志，如厕所标志、安全出口标志等。
教师：“现在，同学们以小组为单位，在地图上找一找
校园里的标志，看看哪个小组找得又快又准。”
学生活动：
学生A：“我找到了厕所标志。”
学生B：“这里有安全出口标志。”
学生们一起在地图上标记找到的标志。
设计意图：培养学生的观察能力和合作能力。
目标达成预测：学生能在地图上准确找到校园里的标志。
4.说一说自己喜欢的校园一角（10分钟）
教师活动：请几位学生上台，分享自己喜欢的校园一角，
并说明原因。
学生活动：
学生C：“我喜欢花园，因为那里的花很漂亮。”
学生D：“我喜欢操场，因为可以和同学们一起玩。”
教师：“同学们说得都很好。我们的校园有很多美丽的
地方，希望大家都能爱护我们的校园。”
设计意图：培养学生的表达能力，激发学生对校园的热
爱之情。
目标达成预测：学生能清晰地表达自己对校园一角的喜
爱之情。
5.总结归纳（5分钟）
教师活动：总结本节课的内容。
教师：“今天，我们认识了我们的校园，了解了校园的
环境和设施，还找到了校园里的标志，分享了自己喜欢的校
园一角。希望同学们在今后的学习和生活中，更加热爱我们
的校园，爱护校园里的一草一木。”
学生活动：学生认真听讲。
设计意图：帮助学生巩固所学知识，强化对校园的热爱
之情。
目标达成预测：学生能记住本节课的主要内容，对校园
的归属感增强。
八、板书设计
这是我们的校园
一、校园环境
教学楼、操场、图书馆
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