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教学设计
年级三年级学科数学主备人
新
课题小数的初步认识课型课时1
授
1.让学生能识别小数，会正确读、写小数。本节课教师应激
设活学生的相关生活
2.让学生知道十分之几可以用一位小数表示，能用小
计经验和相关知识基
教学目标数表示价格、长度。
意础，使学生在学会的
3.让学生在现实情境中能初步理解小数的意义，体会图同时，形成会学的能
小数与分数的关系。力。
重点：结合生活实际理解小数的含义。解
决
教学重难点难点：用小数表示价格、长度。课堂讨论、列举迁移
途
径
教学准备PPT
教学进程设计二次备课
一、情境导入
师：同学们，老师特别喜欢的一个综艺节目不知道你们看过吗？今天老师想
在课堂上和大家一起玩一个最强大脑的游戏好不好？认真看，仔细听啊。（师
边表演边读出PPT上的内容。）
问：哪个同学看清楚老师在整个过程中只伸出了右手的数有哪些？只伸出了
左手的有哪些？双手同时伸出的有哪些？
20，8叫做整数。
生1：右手是20和8，左手是三分之一，双手是另外两个数。
三分之一是分数。
师：请坐，老师赠你“火眼金睛”四个字。那有没有其他同学来补充，这另
外两个数老师刚才是怎么读的？
生2：一点六和五十一点五一。
师：（板书1.6,51.51）像这样的数，就是我们今天要学习的小数（板书课题）。
二、探究新知
1.师：小数有什么特点呢？
每个小数都由三部
（数中间都有一个小圆点，小圆点叫做小数点）。分组成：整数部分、
小数点和小数部分。
2.师：同学们，生活中你见过小数吗？生各抒己见，老师纠正读法。
出示ppt（让学生读出小数）整数部分就按照整
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