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青岛版小学数学三年级下册第六、七单
元知识点归纳整理
第六单元
小数的初步认识
、把1平均分成10份，每份是它的十分之一，也就是
0.1。
2、比较两个小数的大小，先比较小数的整数部分，整
数部分大的数就大，如果整数部分相同就比较小数的小数部
分，小数部分要从小数点后最高位比起。
3、计算小数加、减法时，一定要先对齐小数点再相加、
减。
第七单元
统计
、求平均数公式：总和÷份数=平均数
总数÷平均数=份数
平均数×份数=总和
2、平均数能较好地反映一组数据的总体情况
3、通常条形统计图能描述一组数据中不同样本之间的
差异，
折线统计图能描述一组数据的变化趋势，扇形统计图能
描述一组数据占总体的百分比。
4、条形统计图中，一定要看清楚一格表是多少个单位，
是表示1、2、5、10或更多单位。
解决问题
目标：进一步经历解决问题的过程，熟练应用两步计算
解决问题。感受解决问题的策略多样化。
正确分析数量关系，明确解决问题的思考过程。
.用乘法计算的两步应用题，也就是我们常说的连乘应
用题，它可以用两种思路来解答；
如课本99页例题1，可以先求3个方阵一共有多少行，
也可以先求一个方阵有多少人，每一步都用乘法计算。
2.用除法计算的两步应用题，也就是我们常说的连除应
用题，它也可以用两种思路来解答；
如课本100页的例题2，可以先求一个大圈的人数，再
求出问题所问，这种思路的每一步都用除法计算；也可以先
求一共有多少个小圈，而这一步是用乘法计算，第二步再用
除法计算。
3.另外还有乘加、乘减应用题，这类应用题没有固定的
模式，需要具体问题具体分析；
具体分析方法可参考数学大本34页的分析方法。
4.解答应用题不管有几种思路，都要明白每种思路的第
一步求的是什么，第二步又要求什么，
只有这样才算真正明白了题意。
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