第2单元 第1课时 轴对称(一)(教学设计)-2022-2023学年数学三年级.pdfVIP

第2单元第1课时轴对称(一)（教学设计）-2022-2023学

年数学三年级下册

一、教学目标

1.了解轴对称的定义与性质。

2.掌握轴对称的用法。

3.熟悉轴对称的图形。

二、教学重点

1.轴对称的定义与性质。

2.轴对称的用法。

三、教学难点

1.轴对称的应用。

2.轴对称与等距变换的联系。

四、教学过程

1.导入新知识

为激发学生的学习兴趣，将以一个实例进行引入。教师出示“中国”两字的两

种不同字体，让学生比较两字形状不同之处。然后，教师画出其中一字轴对称的情

况。教师再通过画出一个图，说明轴对称。

2.几何图形的轴对称

（1）定义

教师简单地给出轴对称的定义：“对于一个几何图形和一条线，如果该几何图

形关于这条线对称，那么该几何图形就具有轴对称性。”

（2）性质

教师让学生在课前提前预习完毕轴对称的性质：

•轴上任意一点到图形的距离，沿该点法线对面的距离和轴上任意一点到图形

的距离相等。

•图形上每个点的对称点在轴上。

（3）用法

•用于构造一类新图形。

•用于证明几何定理。

3.练习

教师让学生进行练习。首先，教师出示一张图，让学生用轴对称法构造出一个

正方形，并让学生回答：所构造出来的正方形具有什么特点？

其次，教师出示出一个图形，让学生自己画出它的轴对称图形。

4.总结

教师让学生说出轴对称的定义、性质和用法等方面的知识点，让学生对轴对称

有一个完整的了解。最后，教师让学生回答课前导入的问题：轴对称之后的“中国”

和原来不同处是什么？

五、教学反思

通过本课教学实践，我发现轴对称作为初中数学内容之一，与数学的其他分支

有紧密的联系，也离不开几何的基础知识。因此，我在本课中采用了以实例引入、

定义、性质和用法等方式，使学生能更加深入体验并掌握轴对称的相关知识。在练

习环节中，学生以较为自主的形式进行练习，并在最后总结中归纳和整合所学内容，

既达到了教学目标，也提高了课堂教学效率。