长方形、正方形面积的计算教学设计(真题6篇) .pdfVIP

长方形、正方形面积的计算教学设计（通用6篇）

长方形、正方形面积的计算教学设计（通用6篇）

当物体占据的空间是二维空间时，所占空间的大小叫做该物体的

面积，面积可以是平面的也可以是曲面的。以下是小编整理的长方形、

正方形面积的计算教学设计，希望对大家有帮助！

长方形、正方形面积的计算教学设计篇1

教学目标：

1、引导学生自己去发现长方形面积计算的公式，使学生初步理解

长方形面积的计算方法，会运用公式正确的进行计算。

2、通过长方形的面积计算引导学生推导出正方形的面积计算公式。

教学重点：会运用公式正确的进行计算。

教学难点：会运用公式正确的进行计算。

教法：启发引导

学法：思考交流合作学习

教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、创设情景，导入新课（2分）

1、同学们，上节课我们学习了有关面积的知识，常用的面积单位

有哪些？

2、在横线上填写适当的单位名称。

小亮的腰围是5。练习本的面积约是2。

教室的长是8。一张书签的面积大约是8。

一支铅笔长18。一张光盘的面积大约是1。

3、这节课我们来学习长方形和正方形面积的计算，板书课题。

二、出示目标（1分）

初步理解长方形、正方形面积的计算方法，会运用公式正确的进

行计算。

三、自学指导（15分）

（一）摆面积

问题：一个长方形长5厘米、宽3厘米。你能求出它的面积吗？

（小组合作，交流）

a、正好摆了15个1平方厘米的正方形。它的面积是15平方厘

米。

b、每行摆5个，可以摆3行。它的面积是5×3等于15平方厘

米。

其他长方形的面积是不是也可以这样来计算呢？

（二）摆图形

活动：任取几个1平方厘米的正方形，拼成不同的长方形。边操

作，边填空。

长∕厘米

宽∕厘米

面积∕平方厘米

你发现长方形的面积与它的长和宽有什么关系吗？

长方形的面积＝长×宽

四、质疑探究（6分）

怎样求正方形的面积呢？

量边求积

活动：先量一量，再计算它们的面积。

教师借此机会教学正方形的面积计算。我们知道正方形是一个特

殊的长方形，有长方形的特点，所以正方形的面积计算也可以和长方

形的面积计算方法相同。

正方形的面积＝边长×边长

五、当堂训练（16分）

（一）课堂检测

1、填表：

2、解决问题

（1）一块正方形玻璃的边长是12分米，它的面积是多少平方分

米？

（2）在一面长15米、宽11米的墙上做广告。每平方米需要4元

钱，做这个墙体广告一共需要多少钱？

（二）堂清作业

1、教室的长是8米，宽是60分米，教室的面积是多少平方米？

2、花园里有一个正方形的荷花池。它的周长是64米，面积是多

少平方米？

板书设计：

长方形和正方形面积的计算（例4）

长方形的面积=长×宽

正方形的面积=边长×边长

长方形、正方形面积的计算教学设计篇2

教学内容：

长方形、正方形面积公式的推导。（课本第77-78页中的例2及

“做一做”练习十九的第1～3题。

教学目标:

1、使学生理解长方形、正方形面积计算公式的推导过程，掌握长

方形、正方形面积的计算公式。

2、使学生能利用长方形、正方形面积计算公式正确进行长方形、

正方形面积的计算。

3、通过学习，感受数学知识与生活的密切联系。

教学重难点：通过对长方形，正方形面积公式的推导，培养学生

发现问题，思考问题和解决问题的能力。

教具准备：长方形、正方形模型（符号例题要求）等。

教学过程：

一、复习引入

1、教师提问：

（1）什么叫面积？

（2）常用的面积单位有哪些？大约有多大（用手势来表示，平方

厘米，平方分米，平方米）？