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科学报告（天气）小学

小学科学实验报告单天气与气

温。

小学科学实验报告单

篇二：小学科学一周的天气.

一周的天气

一、教学目标：

1、通过对一周天气情况有关数据的

整理和分析，学会整理数据、分析数据

的方法；培养学生的逻辑思维能力。

2、培养学生主动、善于与人合作的

积极情感，知道搞科学必须尊重事实。

3、体会长期的测量和记录天气情况是非

常艰苦的，但却是非常有意义的事情。

二、活动准备：学生：观察天气情况

的记录表。

教师：各种统计表格的投影片或课

件，天气预报的录像。

三、教学过程：

（一）检查导入：

谈话：关于天气情况大家已经做了

近一个月的记录了。你们记录了哪些方

面的内容？你们是怎样记录的?

学生汇报，并展示记录表．给予学

生充足的汇报时间。

讲述：象我们这样的记录，如果拿

给别人看，别人会有什么感觉？

学生：可能很麻烦．

谈话：怎样让别人一看就明白呢？

学生：把我们的记录整理整理，画

成表格或其他形式，将这个月的情况记

录整理在一张纸上，别人看起来就方便

多了．

谈话：这个主意不错．你们认为该

怎样整理呢？

【针对学生的记录，让学生自己发

现记录表的杂乱，引起学生的思考，使

学生主动提出整理资料的问题，便于学

生在下面的活动中主动探索，有目的的

进行活动。】

（二）探究活动：

活动一：讨论整理方案。1、讨论

整理资料的方法。

提出问题：该如何整理我们的记录

呢？小组同学讨论讨论。

学生以小组为单位讨论整理的方

法，教师巡视并参与学生的讨论，对资

料整理方法进行提示、指导，如可以将

气温、风力、风向、降水、云量等进行

分类，利用表格、曲线图等方法进行整

理。

【培养学生自主学习的能力，会创

新性地解决处理问题。】

谈话：同学们来交流一下，你们制

定了什么样的方案？如何利用你们的方

案对资料进行整理、分析？

学生交流。尽量让学生将他们所讨

论的方案都讲出来，要引导学生重点讲

清楚本组方案的使用方法及优点．便于

学生比较、选择和使用。

小结：同学们的整理方案很丰富，

具有一定的可行性，小组之间可以互相

借鉴。我们在整理时，可以根据具体的

情况采用不同的方法。比如我们整理风

向时，可以以表格的形式（出示例子），

整理气温可以采取曲线图的形式（出示

例子），整理降雨量、云量、风力等可以

采取图表式（出示例子），等等。

（教师边讲边出示准备好的各种图

表，以加深或规范学生的方案），

例一：风向可以用表格的形式整理：

风向日期西风西北风

南风例二：气温可以采取曲线

图的形式整理：例三：降雨量可采取

图表式整理：

教师提示，在制作图表时，一定要

在表的上面或下方注明整理的时间和整

理人，便于以后查找和使用。

2、学生整理资料。

学生整理，教师巡视指导。

学生展示整理的资料，小组之间进

行评价，教师恰当进行评价。

3、学生对整理后的资料进行数据分

析。

小组为单元讨论分析数据。教师参

与学生的分析。

学生交流分析数据后所获得的结

论，尽量让每个小组都上台展示交流，

尽量为每一个学生提供发言的机会。教

师将学生整理的天气情况表有针对性的

展示于黑板上。

【通过让学生自己对资料进行整

理、分析，使学生获得整理、分析信息

的方法，并从中获得一周的天气情况，

培养学生自主学习、自行探究的能力。】

活动二：总结一周的天气情况。

小结：大家对一周的天气情况采用

不同的方法进行了分析、讲解。你们发

现