理选修3-1第二章《导体的电阻》优秀教案 .pdfVIP

6《导体的电阻》教学设计

一教材分析

《导体的电阻》是新课标物理选修3—1的第二章《恒定电流》第六节的内容，它是《恒

定电流》这一章的基本规律之一，本节内容安排在部分电路欧姆定律知识之后，起到了承上

启下的作用，部分电路欧姆定律是研究导体两端电压、流过的电流等外界条件与导体电阻的

数量关系而非决定关系；电阻定律是研究导体材料、长度、横截面积等自身条件与电阻的决

定关系。学生在初中已经定性研究了导体材料、长度、横截面积等自身条件与电阻的关系，

本节在此基础上通过实验分析进行定量描述的研究，同时突出了“电阻率”这一物理概念，

这部分知识与现代科技、现代生活、生产等有着密切联系。因此，学好本节知识不仅在物理

思想、物理方法上有教育意义，在培养学生分析问题的能力上面也有重要的意义。

二教学目标

1.物理观念

通过实验改变电路中电流的大小，从中认识“导体能够同时对电流又有阻碍作用”的性

质，深化对电阻的认识，了解导体的电阻规律，能用电阻的计算公式进行有关计算

2.科学思维

经历决定导体电阻的因素的探究过程，体验运用控制变量和逻辑推理研究物理问题的思

维方法。

3.实验探究

通过提出影响导体电阻大小的因素的合理猜测，体验发现问题、合理猜测、设计实验方

案和获取证据、分析论证、交流总结的过程，深度体会实验探究这种重要的科学研究方法

4.科学态度与责任

通过对不同材料电阻率的介绍，加强学生理论联系实际的意识和安全用电的意识。通过

实验探究活动，激发学生对概念和实验的兴趣，使学生积极主动地进行实验操作。体验探究

的乐趣，使学生乐于观察、实验，培养学生团队合导作与交流的能力，进一步培养学生的核

心素养。

三教学重点难点

本节的教学重点是实验探究导体电阻与导体长度、横截面积、材料的关系。难点是对电

阻率的理解，在介绍电阻率时，可先让学生通过自主阅读课本表格对电阻率有感性认识，明

确电阻率是材料本身的属性，再通过演示实验，使学生知道电阻率和温度有关。

四教法与学法：

1教法

实验探究：猜想--设计验证分析--归纳总结

逻辑推理：

2学法指导从开发学生体验空间、思维空间、表现空间

（1）演示实验改为学生分组实验，全体学生参与，使每个学生都体验探究过程。

（2）创设问题情境，让学生自己体验、感知知识的发生、发展过程，通过思维碰

撞，培养思维能力

（3）通过把自己的想法、结果展示给大家，学习交流与合作，体验成功的愉悦。

五课前准备

教学媒体

“220V15W”“220V200W”灯泡各一只，亮度可调台灯一个，日光灯丝一条，学生电源，

酒精灯，电池组，滑动变阻器(20Ω)，演示电流表，电键，导线，多媒体课件，投影仪。

学生实验9组：电池组，一个电流表，一个电压表、2B铅笔4支(两支横截面积加倍的

铅笔需提前固定)、HB铅笔一支、滑动变阻器一个(20Ω)、一个电键、导线若干。

知识准备

闭合电路欧姆定律、串并联电路的特点和性质，电阻定律，电阻率的物理意义等。

六教学过程

导入新课

[活动1]

教学任务：创设情景，导入新课

师生活动：

让一位学生上台调节台灯的亮度变化，引导学生认识台灯亮度的变化，表明通过灯丝

中的电流也在发生变化。用生活中学生熟悉的东西引入，激发学生兴趣和求知欲。

U

通过学习欧姆定律，由I＝得，只要改变导体两端的电压U或导体的电阻R，就可以

R

改变电路中的电流，但导体的电阻却并不是由U、I这两个因素决定的。

【演示】将15W和200W的两盏灯泡并联接入电路，观察两灯泡的亮度。

同学们观察两灯泡的照片，说出两者的不同之处：功率不同，灯丝粗细不同(横截面积

不同)，两灯泡的电阻不同。

展示滑动变阻器图片：移动滑动变阻器的滑片，可以改变电阻。

展示几段材料不同的导线：电线常用铜而不用铁。

学生思考、讨论，可得：导体的电阻与材料、横截面积、长度有关。

点出课题：这节课我们就来探究导体的电阻和导体的长度、横截面积及材料之间的定量

关系。