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小学思政课教学案例

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小学思政课教学案例

小学思政课教学案例

一、以“爱”为主线，让爱成为一种习惯

情感教育是小学思政课教学的重要内容，贯穿于整个小学阶段。从一定意义上说，情感教育是培养学生道德情感的过程，这一过程必须通过学生的主动参与体验才能实现。为此，教师必须善于捕捉时机，以“爱”为主线，让爱成为一种习惯。

(一)营造爱的氛围，激发学生对生活的热爱

罗素说：“爱是社会最美的语言。”对小学生来说，爱是教育的基础，只有热爱学生、尊重学生，才能真正走进学生的心灵世界。教师在教学中要善于运用多种教学手段创设情境，营造充满“爱”的氛围，使学生真正沉浸在爱的氛围中。在这样的课堂中，教师不只是传授知识，而要深入挖掘教材中的情感因素，并用自己的情感去感染学生，使他们产生积极的情感体验，形成对生活的美好情感。只有热爱生活，学生才能更加积极主动地投入到学习中，在情感交流中培养良好的道德品质。

(二)引导学生发现爱、表达爱

让学生充分体验爱，学会表达爱，并让这种表达成为一种习惯。比如在教授“家人的爱”这部分内容时，我通过开展一系列活动：让同学们为父母制作贺卡、给父母写一封信、用压岁钱为父母买一件礼物等，来引导学生学会感恩。让他们充分体会到家庭的温暖和父母对他们的疼爱，并用写信或表达的语言让学生知道该如何去报答养育之恩。随后请学生畅谈收获，从而把内心的感激之情变成一种自觉的生活习惯。又如在讲授“珍视友谊”部分时，教师通过情景再现的方式把教材中“四个好朋友”的故事展示给学生看。在课堂上可以让学生表演一些友谊方面的课本情景剧、小品等。这不仅能活跃课堂气氛，更能使学生深刻体会到同学之间的纯洁友谊，懂得如何珍视友谊、如何关爱他人。当学生们把这些感受付诸行动后，会让他们的良好道德品质在爱的熏陶下不断成长。

二、构建和谐的师生关系

小学生处于身心迅速发展的时期，独立意识和自我意识逐渐增强。他们一方面对老师和家长开始有了自己的主见，对一些传统的观念开始大胆质疑；另一方面他们对家长和老师的依赖也十分强烈。所以构建和谐的师生关系对他们来说至关重要。因此，在课堂教学中教师应尊重学生的人格和感情，与学生平等地交流和探讨问题，允许他们提出自己的观点和看法。同时教师还要努力提高自身素质和教育教学水平，用渊博的知识、高尚的品德和良好的行为感召学生、引导学生。这样学生就会从心理上认同你、信任你，就会对你产生敬佩感、亲切感。从而为课堂教学打下良好的基础。

三、关注学生的生活世界

新课程改革要求我们在教学中必须关注学生的生活世界。只有关注了学生的生活世界，才能真正走进学生的心灵世界。为此教师在教学中要关注学生的生活世界，关注他们在生活中遇到的问题和困难以及他们成长中的烦恼等。只有真正了解了学生所想、所做、所需才能更好地引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。为此在课堂教学中教师要善于把教材内容和学生实际有机结合起来。通过开展一系列活动如演讲比赛、故事会、主题班会等来满足学生的心理需要。这些活动既能丰富学生的课余生活、开阔他们的视野、又能使他们在活动中增强体验、深化感悟。

总之，在小学思政课教学中我们要善于营造爱的氛围、关注学生的生活世界并努力构建和谐的师生关系让爱成为一种习惯、使孩子们真正体验到教师的关爱从而在和谐的师生情感交流中实现“教”与“学”的双赢！

小学思政课教学案例

一、案例背景

小学思政课是培养学生道德品质、塑造学生正确价值观的重要课程。在当前社会，随着经济快速发展和人们生活水平不断提高，小学生成长环境也发生了巨大变化。在这个过程中，小学思政课教学也面临着一些新的挑战和问题。本文将从教学实际出发，探讨小学思政课的教学案例。

二、案例描述

1.情景导入：通过具体情境引导学生进入课堂，增强课堂趣味性和生动性。例如，在讲授诚信教育时，可以设计一个模拟场景：学生在超市里拿了一盒牛奶放在购物车里，但在结账时忘记付款。通过这个场景，引导学生思考诚信的重要性，从而加深学生对诚信的理解和认识。

2.案例分析：结合实际案例，引导学生分析问题、解决问题。例如，在讲授环保问题时，可以结合实际案例，让学生了解环境污染的危害和后果，从而引导学生树立环保意识，从自身做起，从小事做起。

3.实践活动：组织学生参加实践活动，增强学生的参与感和体验感。例如，可以组织学生参加环保志愿者活动、社区服务活动等，让学生在实践中感受道德的力量和价值，从而增强学生的道德素质和社会责任感。

三、案例反思

1.反思教学过程：在教学过程中，要注重学生的主体地位，引导学生主动思考、主动探究。同时，要关注学生的学习需求和兴趣爱好，注重因材施教，不断调整教学策略和方法，提高教学效果。

2.反思教学内容：要注重教学内容的针对性和实效性，结合当前社会热点问题和学生的实际情况，选取典型案例和素材，加强对学生价值观