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小班科学探索活动教案

活动背景与目标活动内容与步骤活动所需材料与资源教学方法与策略活动过程与互动设计活动评价与反馈目录

01活动背景与目标

现代社会对科学素养的要求越来越高，从小培养儿童的科学探索精神和实验能力至关重要。小班儿童正处于好奇心强、探索欲望旺盛的阶段，适合进行科学启蒙教育。通过科学探索活动，可以激发儿童的学习兴趣，培养其观察力、思考力和动手能力。活动背景

让儿童了解基本的科学知识和原理。培养儿童的观察能力、实验能力和解决问题的能力。激发儿童对科学的兴趣和好奇心，培养其科学探索精神。活动目标

本教案适用于3-4岁的小班儿童。根据不同年龄段儿童的认知特点和心理发展，可灵活调整活动内容和难度。适龄范围

02活动内容与步骤

通过展示与活动主题相关的物品或图片，引起幼儿的好奇心和探索欲望。激发幼儿兴趣简要介绍本次活动的目的和预期结果，帮助幼儿了解将要进行的活动内容。明确活动目标引入环节

探索环节提供材料与环境为幼儿提供丰富的、安全的、可操作的材料和适宜的环境，以便他们进行自由探索和发现。引导观察与实验鼓励幼儿仔细观察材料的特点，引导他们进行简单的实验和操作，记录并分享他们的发现。提问与讨论通过提问引导幼儿深入思考，激发他们的好奇心和求知欲；组织幼儿进行讨论，分享彼此的观察和实验结果。

与幼儿一起回顾整个活动过程，帮助他们梳理和巩固所学知识和经验。回顾活动过程指出本次活动对于幼儿成长的意义和价值，鼓励他们在日常生活中继续探索和发现。强调活动意义根据本次活动的主题和目标，提供一些延伸活动的建议，以便家长和老师在日常生活中引导幼儿进行进一步的探索和学习。延伸活动建议总结环节

03活动所需材料与资源

显微镜放大镜实验皿和试管滴管实验器于观察微观世界，如细胞、细菌等。用于放大观察小物体或细节。用于盛放实验样品或进行化学反应。用于精确滴加液体。

03实验服和安全眼镜确保实验过程的安全。01彩色卡纸用于制作实验报告或展示板。02胶水、剪刀、彩笔等用于实验过程中的手工制作或装饰。辅助材料

用于展示实验步骤、科学原理等。投影仪电脑音响设备播放科学教育视频或动画，增强趣味性。播放科学教育音频，营造氛围。030201多媒体资源

04教学方法与策略

激活学生的前知通过提问和讨论，了解学生的已有知识和经验。利用学生的生活经验，引入新的科学概念和原理。通过示范和演示，帮助学生回忆和巩固已有的知识和技能。

采用情境教学策略，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。运用探究式教学策略，引导学生主动探究、发现问题、解决问题，培养学生的科学探究能力。采用合作学习策略，组织学生进行小组讨论、合作实验等活动，促进学生的交流和合作。教学策略

实验活动指导学生进行简单的实验操作，让学生亲身体验科学探究的过程，培养学生的实验技能和动手能力。观察活动组织学生观察实验现象、自然现象等，培养学生的观察能力和描述能力。讨论活动组织学生进行小组讨论、全班交流等，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的语言表达能力和思维能力。学生活动

05活动过程与互动设计

通过描述一个与主题相关的场景或故事，引起幼儿的兴趣和好奇心。情境导入提出一个与主题相关的问题，引导幼儿思考和讨论，激发他们的探索欲望。问题导入展示一个简单的实验或现象，让幼儿观察并引导他们提出问题，为后续的探索活动做铺垫。实验导入引入环节互动设计

观察探索提供观察材料或实验器材，引导幼儿仔细观察、描述并记录所观察到的现象或结果。动手实践鼓励幼儿亲自动手操作，体验科学探索的乐趣，培养他们的实践能力和动手能力。小组讨论组织幼儿进行小组讨论，分享彼此的观察结果和实践经验，促进彼此之间的交流和合作。探索环节互动设计

123引导幼儿回顾整个探索过程，总结所获得的知识和经验，加深他们对科学探索的理解和认识。回顾总结鼓励幼儿展示自己的观察记录和实践成果，分享自己的探索和发现，增强他们的自信心和表达能力。展示分享提出与主题相关的新问题或挑战，引导幼儿进行进一步的思考和探索，激发他们的求知欲和探索精神。拓展延伸总结环节互动设计

06活动评价与反馈

在活动过程中，教师要密切观察学生的表现，记录他们在探索、实验、讨论等环节中的行为、语言和情绪反应。观察记录要求学生将探索活动的成果以报告、海报、模型等形式展示出来，以便对他们的学习成果进行评价。成果展示在活动结束后，教师可以通过口头反馈的方式，对学生的表现进行评价，肯定他们的优点和进步，指出需要改进的地方。口头反馈设计评价策略

教师应在活动结束后尽快给予学生反馈，以便他们及时了解自己的表现和学习成果。及时性反馈应具体明确，针对学生的表现和学习成果进行具体描述和分析，以便学生清楚地了解自己的优点和不足。具体性教师应提供建设性的反馈意见，指导学生如何改进自己