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小学教研活动制度

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小学教研活动制度

小学教研活动制度

一、教研活动必须根据素质教育和课程改革的总要求，以学科教学为研究对象，以教师、学生、课程、环境互动优化为目标，以提高教学质量为核心，科学规划教研活动。

二、教研活动要结合本校的实际，围绕课程、学生、教学、考试评价等改革开展活动。各校应注重学习型组织建设，注重团队精神培育，做到时间保证，人人参与，有效合作，追求实效。

三、定期组织专题讲座、教学观摩、教学交流、案例分析、问题研究等活动，注重更新教师的教学理念，改革教学方法和手段，提高教学水平。

四、定期开展学科教学研究活动（每周一次），上课教师要认真编写教案，积极上课、研讨，听课教师做好听课记录。

五、备课组长要定期组织集体备课，研究教材、教法，研究课程目标及学生实际情况，制定出切实可行的教学计划。

六、每次教研活动必须做到“四定”（定时间、定地点、定内容、定人员）“四研究”，鼓励“一题一题议”、“一点一点磨”，切实解决教学中的实际问题。

七、坚持理论联系实际的原则，要结合学科特点，通过听课、评课、说课、课堂教学达标等活动形式，使教师将新课程的理念内化为行为，增强教科研意识。

八、开展课堂教学达标活动及说课竞赛活动，不断提高教师的业务素质。鼓励教师之间相互学习，以集体智慧和理念指导自己的教学工作，形成高效低耗的教研机制。

九、认真抓好对新课程实验的培训和指导工作。教师要结合各自的课题研究和实际教学中的问题开展实践和探究，要求把理论与教学实践相结合。对教师在新课程实施中遇到的问题进行学习、研究、总结和提高。以积极推进新课程改革为突破口，树立课程建设的精品意识。同时抓好学生减负工作。

十、教师积极参加各类评优竞赛活动（包括公开课、示范课、说课、基本功比赛等），要努力参与各级各类的教学研究活动。每位教师每学期至少开一次校级公开课或研讨课，课题研究的成果以学科为载体并体现学科特点。学校组织骨干教师特别是青年教师参加各级教学评优活动，成绩记入教师业务考核档案，作为晋升有关职务的重要依据。同时每学期评出校内教学先进予以表彰奖励。

十一、要注重教研教改的成果积累，推广成功经验。鼓励教师撰写论文和总结或案例分析。各年级备课组必须为优秀成果积累做好资料搜集整理工作。（各项制度上墙）

十二、建立考核奖惩制度：为激发广大教师参与教研的积极性，学校将定期或不定期对教师参与教研活动的情况进行考核奖惩，对教研成绩突出的教师给予表彰和奖励；对不认真参与教研的教师将给予相应的批评教育。

十三、各年级组要定期组织学科活动（如综合实践活动），保证学生人人参与，个个都有收获。对品学兼优的特长生要积极培养和推荐；对有特殊困难或生病的学生进行结对帮辅。努力构建“高效轻负”的课堂教学模式。

以上是本人在总结一些做法的基础上提出的粗线条建议，希望得到大家的指正和完善。以后我们还会在具体实践中不断总结，不断完善我们的制度体系和管理机制，以保证新课程改革的顺利进行和教学质量的不断提高。

小学教研活动制度

一、教研活动必须依据教育教学规律和小学教育的特点，以及各学科教材的内容和特点，切实保证各学科知识的同步进行。

二、确保教研活动时间，教师每周应安排一定的时间（如周二、周四）作为教研活动时间，做到定时间、定地点、定人员。如有特殊情况，必须临时调整时，要提前通知到相关人员。

三、精心组织教研活动，活动要目的明确，重点突出，确有成效。每次教研活动时间不少于一节课，无计划、无主题的活动不允许进行。

四、抓好常规课堂教学管理，每单周星期三下午为语文、数学集体备课活动时间，要坚决杜绝放羊式集体备课，要根据教师教学需要，采用灵活多样的方式进行。加强集体备课过程的指导与调控，发挥集体优势，力求教案的最优化。加强常规课的督导工作。行政人员每学期听课不少于30节，教师不少于15节。要抓好校级以上骨干教师的示范引领作用，要求做到“三带”（带课题、带困惑、带点）“三提高”（提高参与教师的研究积极性、提高研究质量、提高课堂教学水平）。鼓励教师自觉按照“个人设计教案——集体讨论研究——形成统一教案——实施教学——反思总结”的模式进行。

五、大力推广说课、评课活动。积极推进同年级同学科教师的说课、听课、评课活动。提倡课前研究，探索课堂教学的新模式。课后能围绕新课程理念进行反思、探讨教学中的成功与失败，查找原因，以利于今后教学工作的改进。

六、教研活动的内容应根据教学的实际需要和教师队伍素质提高的实际情况而定。在内容上要突出“研”字，在形式上要讲究“活”字。在方法上要倡导“新”字。具体应做到以下几点：

1.集体备课要研课。要真正做到研究教材、研究学生、研究方法，集思广益，取长补短，形成最优的教学方案。

2.观摩教学要研课。对每位新教师的展示课、每位优秀教师的观摩课、研讨课