《语文教学艺术研究》课程教学大纲.doc

《语文教学艺术研究》教学大纲

课程编号英文名称：TheArtofTeachingChinese

学分：1

学时：总学时16学时，其中理论8学时，实践8学时

先修课程：

课程类别：专业选修授课对象：汉语言文学专业（师范）学生

教学单位：人文学院

修读学期：第5学期

一、课程描述和目标

本课程是汉语言文学专业（师范）教学技能模块课，是专业选修课程。该课程兼具语文教学艺术理论研究与技能训练，主要针对汉语言文学专业（师范）三年级本科生开设。该课程与《语文教学研究方法》《语文特级教师研究》等课程呼应，通过该课程的教学，不仅可以提高学生对语文教学艺术的审美鉴赏与研究，而且对进一步强化师范生语文教学技能，树立正确的语文教学思想理念，提升教师语文教学艺术素养起到重要奠基作用。

本课程拟达到的课程目标

课程目标1：

在专业知识方面，通过该课程的学习，在语文教学艺术研究与训练实践的过程中培养语文教学艺术理论思维和探索研究能力，激发语文教学与研究的兴趣，巩固专业思想，培养教育情怀。

课程目标2：

在业务能力方面，通过语文教学研究艺术训练，学生掌握语感、思维培养策略，能够进行教学设计，做到教学语言艺术化。掌握基础知识教育的优化措施与听说、阅读、写作等能力培养策略与训练途径，懂得现代教学媒体运用策略、语文测评方法与命题艺术，培养并提升教学能力。

课程目标3：

在实践能力方面，注重批判反思能力与创新能力的培养，学会观察、分析、研讨与解决语文教学中的问题。能够反思教学，得出具有创新性的个人见解。并在此基础上初步形成自己的语文教学观，培养并提升语文教学的学科素养。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

2.2具有扎实的语言文字表达能力、文学感悟能力、文献典籍阅读能力、审美鉴赏能力，教育情怀深厚、专业基础扎实、勇于创新教学、善于综合育人和具有终身学习发展能力。

课程目标1

0.2

3.3具备较强的文本阅读及审美鉴赏能力，能解读和分析文学作品，具有正确的文艺观、健康向上的审美情趣与鉴赏品味，具备对文学现象进行分析、探究及评价的初步能力。具有一定的文学写作能力。

课程目标2

课程目标3

0.2

4.2掌握中小学语文课堂教学的基本技能，了解语文学科的认知特点，能依据语文课程标准、学情和文本进行完整的教学设计、实施和评价；掌握统编中小学语文教材体系及编写特点，在语文听、说、读、写四大领域具有较好的示范能力，具备在教学实践中培养学生语文核心素养以及语文学习习惯的能力；具备应用网络资源、信息技术优化和辅助语文教育的初步能力，能以多种模式开展教育教学。

课程目标2

课程目标3

0.2

7.2在学科理论学习和教育教学实践中培养反思意识和批判性思维素养，初步掌握教育教学反思的基本方法和策略，能够对教育教学实践活动进行有效的自我诊断，提出改进思路。

课程目标2

课程目标3

0.2

7.3积极参加各种教学研讨活动，学会分析和解决中小学语文学科教学中的教育教学问题，初步掌握学科研究与教育科学研究的基本方法，能用以分析、研究教育教学实践问题，并尝试提出解决问题的思路与方法，具有撰写教育教学研究论文的基本能力。?

课程目标2

课程目标3

0.2

（注：要求课程目标与毕业要求指标点应是一一对应支撑）

教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求及重、难点（含德育要求）

学时

教学

方式

对应课程目标

1

第一讲语文教学艺术特征

研究语文教学艺术的审美性、情感性特征及其德育教育功能，激发学生学习与探索研究语文教学艺术的热情。

1

讲授与讨论

课程目标1

课程目标2

2

第二讲语言建构与语文核心素养培养

研究语文课程标准，明确语言建构在语文核心素养中的基础地位与重要作用，并进行训练。

2

讲授与讨论、训练

课程目标2

课程目标3

课程目标4

3

第三讲语文美育的调动与培养研究

明确语文教学美育功能，研究审美氛围营造策略，培养学生审美情趣，提高学生语文教学艺术鉴赏水平。

2

讲授与训练

课程目标2

课程目标3

课程目标4

4

第四讲语感培养与训练研究

明确语感培养的重要性，重视语感培养，研究学习并掌握语感培养方法，并进行实践训练。

4

讲授与讨论、训练

课程目标2

课程目标3

课程目标4

5

第五讲语文教学与思维训练研究

明确语文教学与思维训练的关系，研究思维能力培养方法与途径，并进行实践训练。

2

讲授与讨论

课程目标1

课程目标2

课程目标3

6

第六讲语文教学设计艺术研究

研究语文教学设计，掌握内容设计、结构设计与板书设计的方法，并实践。

2

讲授与讨论

课程目标1

课程目标2

课程目标3

7

第七讲能力培养策略与训练途径研究

研究听说、阅读与写作能力培养的训练方法，并进行实践训练。