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《汉英翻译》教学大纲
课程编号英文名称：C-ETranslation
学分：2
学时：总学时32学时，其中理论32学时
先修课程：《英汉翻译》
课程类别：专业主干课程
授课对象：汉语（国际教育）专业学生
教学单位：人文学院
修读学期：第6学期
一、课程描述和目标
《汉英翻译》是一门翻译理论与翻译实践紧密结合的课程，在汉语（国际教育）专业人才培养课程体系中属高年级课程。课程的目的在于使学生具备汉译英笔头翻译的基本能力。通过介绍一些中国翻译界的名家以及他们的翻译作品与翻译理论，分析对比汉英两种语言的异同点，分析不同汉语文体的翻译方法，使学生掌握汉语词语、谚语、长句及各种文体的翻译技巧，培养汉英翻译的能力。
课程目标1掌握国内外重要的翻译理论，掌握汉英语言的异同点，能够在汉英对比的基础上，掌握汉译英的一些基本理论知识和翻译技巧。并能够在翻译实践中较为熟练地运用，能够借助工具书和网络资源，独立完成一般难度的汉译英翻译任务。
课程目标2学生在对比汉英翻译的过程中，尤其是通过中华文化经典名著多个英译本的对比，逐步提升翻译鉴赏能力，认识到中华文化的博大精深。对比时政文献的翻译，坚定“四个自信”，加强中国话语国际传播能力，讲好中国故事。
课程目标3初步掌握反思的方法和技能，具有阅读理解能力、语言与文字表达能力、交流沟通能力、信息获取和处理能力。初步掌握团队合作及人际沟通的方法和技能，正确处理合作与竞争的关系。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点
课程目标
权重
4.3具有整合中文、中国文化、教育学、语言学、心理学、跨文化交流与传播等学科的知识并应用于教学的能力。语言表达流畅，汉、英文字书写美观。
课程目标1
M
5.1熟练掌握一门外语，具有较为全面的听、说、读、写、译能力，能够流畅阅读专业相关的外文资料。
课程目标1
H
3.1具有较好的人文社科学素养和艺术修养，熟悉中国文化和当代中国国情，具有较强的国际化视野和多元文化意识。
课程目标2
M
5.2能使用外语准确地传播中华优秀传统文化，能够在跨文化背景下进行有效沟通和交流。
课程目标2
H
7.3掌握跨文化沟通合作技能，具有清晰的思维能力和较强的交流沟通、环境适应、团队合作和组织管理能力。
课程目标3
M
三、教学内容、基本要求与学时分配
本课程课堂教学共32学时。其中理论32学时
表3-1本课程理论环节的教学内容、基本要求及重、难点（含德育要求）、学时、教学方式和对应课程目标安排
序号
教学内容
基本要求及重、难点（含德育要求）
学时
教学
方式
对应课程目标
1
翻译概论
基本要求：
了解汉英翻译的任务和种类、翻译的理解和表
达过程。学习中国时政文献翻译概论。
重点：
翻译过程中理解和表达两个重要阶段；中国时
政文献翻译的原则与策略。
难点：
翻译的表达过程。
德育元素：
汉英语言、文化的平等交流与沟通
2
集中讲授
课程目标1、2、3
2
文学翻译
基本要求：
选取一些有代表性的中国近现代散文、杂文译
作片断，供学生试译、分析、欣赏。
重点：
选取译作包括近现代散文、杂文的佳作佳译，
要求学生通过文学翻译汉英对比，对汉英两种
语言进行各方面的对比。
难点：
中华文化特色词语的英译
德育元素：
汉英语言、文化的平等交流与沟通。
4
集中讲授
课程目标1、2、3
3
文言文翻译
基本要求：
选取一些优秀或典型的文言文译作，供学生分
析、赏析。
重点：
了解文言文的语言组织特点，译文中如何尽可
能保持言简意赅的特点。
难点：
汉语原文过于简洁，英语译文有时难以做到相
对应的言简意赅。
德育元素：
增强文化自信和家国情怀。
4
集中讲授
课程目标1、2、3
4
应用文体翻
译（旅游、广告、法律文本）
基本要求：
了解常见的应用文体翻译，供学生试译、分
析、模仿。译作可涉及旅游宣传、广告、商务
英语、法律文本等内容。
重点：
旅游宣传、广告等内容的译作对比赏析；商务
英语的翻译；法律文本的翻译。
难点：
商务英语的翻译和法律文本的翻译。
德育元素：
正视语言文化差异，提升文化自信。
6
集中讲授
课程目标1、2、3
5
时政文献的翻译1
基本要求：
掌握时政文献的翻译：中国特色社会主义最本
质的特征和中国特色社会主义制度的最大优
势。
重点：
中国特色社会主义最本质的特征和中国特色社
会主义制度的最大优势的英译。
难点：
时政文献的特点与翻译策略。
德育元素：
加强国际传播能力，提升中国文化软实力。
2
集中讲授
课程目标1、2、3
6
时政文献的翻译2
基本要求：
掌握时政文献的翻译：坚持和发展中国特色社
会主义总任务。
重点：
坚持和发展中国特色社会主义总任务的英译。
难点：
时政文献的特点与翻译策略。
德育元素：
加强国际传播
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