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幼儿园大班数学《分一分》教案（精选13篇）

幼儿园大班数学《分一分》教案篇1

【活动设计】

幼儿园有序而宽松的生活节奏，使幼儿对时间意义的理解和时间

长短的体验较少。有的小朋友时间观念比较淡薄，做事拖拉的情况比

较普通。那么，该如何增强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的习

惯，进一步提高做事的效率，为他们入小学奠定基础呢？为此，设计

了本次活动，目的是想让幼儿通过体验，知道一分钟虽短，但只要珍

惜也能做很多事情，并逐步懂得参与各项活动都必需抓紧时间，珍惜

时间。

【活动目标】

1、体验一分钟的长短，知道时间的不可塑性。

2、知道一分钟在时钟上如何表示。

3、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。

4、让孩子们能正确判断数量。

5、发展观察、辨别、归案的能力。

【活动准备】

1、一个大闹钟和一分钟计时器，（ppt）课前让幼儿认识整点和

半点。

2、幼儿操作材料若干，弹珠若干、筷子、记录纸、笔、小筐子人

手一份。

【活动过程】

一、出示闹钟引题，交流：一分钟有多长。

1、复习、巩固认识时钟。

师：小朋友这是什么？认识吗？（钟）你们真的都认识？我要来

考考你们。

师：这根粗粗的、最短的针叫什么？比时针稍微细一点长一点的

叫什么？那这根最细最长、走的最快的针叫什么呢？

师：这钟面上的三根针哪一个走一圈表示一分钟呢？那一分钟有

几秒呢？数一数。

2、教师总结：一分钟有60秒。

3、感受秒针无论从哪来开始走，只要走一圈又回到开始的位置都

表示一分钟。

如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢？

让幼儿观察秒针走一圈分针有什么变化。

4、教师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。

5、感受一分钟。

师：你觉得一分钟是长还是短？那我们来感受一下吧？

6、教师总结：一分钟说长不长，说短也不短，我们在玩游戏的时

候可能觉得一分钟很短，但像现在这样静静地坐着等也觉得它蛮长的。

二、体验一分钟能干什么。

1、一分钟能做些什么？

在条件允许的情况下请幼儿动手试试？

（1）欣赏成人一分钟内能做什么？（ppt）

（2）教师总结：这些大人厉害吧，一分钟内能做这么了不起的事，

那我们小朋友想不想也来挑战一下，接下来我们要玩一个《挑战一分

钟》的游戏。

2、游戏一：山上有个木头人

3、游戏二：一分钟内不眨眼

4、游戏二：夹弹珠

A、请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠，然后把它记录在记录表

上。

B、请幼儿介绍夹弹珠的方法，传授经验。

C、幼儿再次操作，分享成功。

D、同样花了一分钟时间，为什么有的小朋友夹的多，有的小朋友

却夹的少呢？

结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有

慢，所以结果也会不同。抓紧时间了你完成的任务就多了。

三、讨论：如何珍惜时间

1、刚刚我们用了很多个一分钟，现在还能回去吗？

2、教师总结：时间过去了就不能再倒回了，所以我们小朋友要珍

惜时间，做有意义的事情，不要让时间白白浪费。

【活动延伸】

请小朋友在一分钟之内把玩具收好。

【活动反思】

本次活动我根据本班的年龄特点及兴趣爱好，以幼儿感兴趣的竞

赛活动贯穿于整节课，让幼儿充分感受一分钟。活动的准备分为知识

准备和物质准备，教师能充分为幼儿准备感兴趣及富有挑战性的操作

材料。幼儿的知识准备，开展活动前幼儿已认识时钟，并懂得一分钟

时间的概念。教师为幼儿创设了情景及图片，让幼儿在愉快的活动中

感受时间的重要。但是在游戏活动中我没有很好的引导幼儿去说，由

于教师组织活动比较紧张，所以导致整个活动教师的语言过多、语速

较快，活动时间没有很好的支配。通过本次活动让我成长了不少，在

今后的工作中，我会更好的结合新纲要，学会如何有机地总结、提升

幼儿的探索发现，同时我也要掌握幼儿的兴趣点、年龄特征、知识生

活经验，在活动中充分调动幼儿的积极性，使幼儿在探索中积极主动

地进行学习，有助于更好地进行师幼互动，从而才能达到教学的有效

性。

幼儿园大班数学《分一分》教案篇2

活