统编版小学语文三年级上册10 在牛肚子里旅行 教案 .pdfVIP

教案：统编版小学语文三年级上册《在牛肚子里旅行》

一、教学目标

1.知识与技能目标：能正确认读“旅”“胃”等10个生字，读准多音字

“答”，会写“咱”“胃”等13个字，会写“旅行”“燕子”等词语。

2.过程与方法目标：能运用多种方法猜测“罐”“葡”“若”等字的意思。

能说出自己最感兴趣的、印象最深刻的场景，并与同学分享。

3.情感态度与价值观目标：能用自己的话说说牛肚子里的旅行过程。感受青

头临危不惧、对朋友认真负责的品质。

二、教学内容

本课选自《在牛肚子里旅行》，这是一篇科普小品文。文章叙述了红头在牛肚

子里的旅行过程，以及青头对红头的鼓励与帮助，生动有趣，很能吸引学生。本文

以生动活泼、轻松诙谐的笔调，以兄弟两只小蟋蟀的“旅行”过程为线索，把读者

带入一个奇妙的昆虫世界。在这个奇妙的世界中，作者以平等的身份，以活泼诙谐

的语言，为读者展现了一幅幅生动的昆虫生活情景。在这里，小读者们既可以认识

到许多昆虫，又可以获得有益的启示，激发对自然科学的热爱和对自然生态环境的

尊重。

三、教学重点与难点

1.教学重点：通过学习课文，理解红头在牛肚子里的旅行过程，以及青头对

红头的帮助与鼓励。

2.教学难点：理解文章中的科普知识，培养学生热爱自然科学的情感。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2.学具：语文课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程

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1.导入：通过PPT展示一些奇妙的昆虫图片，激发学生对自然科学的兴趣，

引导学生进入课堂。

2.课文阅读：让学生自主阅读课文，理解课文内容，画出自己认为重要的词

语和句子。

3.课堂讨论：针对课文内容，进行课堂讨论，让学生分享自己最感兴趣的、

印象最深刻的场景，以及青头对红头的帮助与鼓励。

4.科普知识讲解：结合课文内容，为学生讲解牛的消化系统等科普知识，培

养学生热爱自然科学的情感。

5.小组活动：将学生分成小组，让每个小组用自己的话讲述红头在牛肚子里

的旅行过程，以及青头对红头的帮助与鼓励。

6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调青头临危不惧、对朋友认真负

责的品质。

六、板书设计

1.《在牛肚子里旅行》

2.主要内容：红头在牛肚子里的旅行过程、青头对红头的帮助与鼓励

3.重点词语：牛肚子、旅行、青头、红头

4.科普知识：牛的消化系统

七、作业设计

1.课后阅读：阅读一篇关于昆虫的科普文章，了解昆虫的生活习性。

2.写作练习：以《我的昆虫朋友》为题，写一篇作文，描述自己与昆虫的有

趣经历。

3.思考题：结合课文内容，思考青头为什么能在关键时刻帮助红头。

八、课后反思

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本节课通过生动的昆虫故事，激发了学生对自然科学的兴趣，培养了学生热爱

自然科学的情感。在课堂讨论中，学生积极参与，分享了自己的观点和感受。科普

知识的讲解，使学生增长了见识，提高了科学素养。在小组活动中，学生充分发挥

了自己的想象力，用自己的话讲述了红头在牛肚子里的旅行过程，以及青头对红头

的帮助与鼓励。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，取得了较好的教学效

果。在今后的教学中，我将继续关注学生的兴趣和需求，以更加生动有趣的方式，

为学生传授知识，培养他们的综合素质。

重点关注的细节：科普知识的讲解

在本节课中，科普知识的讲解是教学过程中的一个重要环节。通过讲解牛的消

化系统等科普知识，不仅可以让学生更好地理解课文内容，还能培养学生热爱自然

科学的情感，提高他们的科学素养。因此，教师需要在这个环节上下功夫，为学生

提供丰富、生动、有趣的科普知识。

一、科普知识讲解的内容

1.牛的消化系统：牛是反刍动物，具有四个胃室，分别是瘤胃、网胃、瓣胃

和皱胃。食物在牛的瘤胃和网胃中初步消化，然后返回口中进行再次咀嚼，这个过

程称为反刍。反刍后的食物进入瓣胃和皱胃，继续消化吸收。通过讲解牛的消化系

统，让学生了解牛的消化过程，以及为什么红头能在牛肚子里旅行。

2.昆虫的特点：昆虫是地球上种类最多、数量最大、分布最广的一类动物。

昆虫具有三对足、两对翅，