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红色文化融入农村小学德育的相关研究

【摘要】随着教育的深化，对小学德育提升重视程度，本文主要以红色文化

融入农村小学德育的相关研究红色文化融入农村小学德育的相关研究为重点

进行阐述，首先开设红色文化课程，丰富德育教学内容进行分析，其次从开展红

色实践活动，丰富学生情感体验和引入红色家庭教育，强化学生担当责任等几个

方面深入说明并探讨，旨在为相关研究提供参考资料。

【关键词】红色文化；农村小学；德育教育

引言：红色文化蕴含丰富的革命精神和文化内容，不仅能够对农村学校的德

育教学进行促进，另一方面也能为社会稳步发展提供源源动力。随着教育的发展，

学校对学生的德育教学提升重视程度，不仅注重对学生的思想引导，更注重引入

丰富的红色文化资源，强化对学生的精神文明建设，进一步陶冶学生的品格情操，

激发学生自身潜藏的爱国情怀，有利于学生德育素养的有效提升。农村小学做好

德育教学和红色文化之间的融合，进一步拓展学生的精神视域、道德品质。

一、开设红色文化课程，丰富德育教学内容

广西地区具备一定优势的地理位位置，这个地区也发生很多历史中的重大战

斗事件，如，“红军长征湘江战役”，其中都体现红军视死如归、顽强奋战的一

种可贵京山，将这些红色资源引入农村小学德育教学内容中，能够丰富学生的德

育教学内容，还能从小培养学生形成良好的品质。这就需要教师在开展德育教学

实践中，结合广西当地的红色文化，为学生引入和生活想贴近的德育内容，深化

学生对德育内容的理解和掌握。同时，也可以通过信息技术为学生呈现红色校本

课程，引导学生从互联网平台中发掘更多学习资源，在红色文化的不断应线下形

成吃苦耐劳的品质。例如，在开展红色文化课程过程中，将“红军长征湘江战

[1]

役”作为主题，进一步领悟红军精神，鼓励学生能够收集更多有关湘江战役有关

内容，教师可以为学生呈现纪念馆中的一个油画“以为红军躺在担架中，衣服被

鲜血染红，上面写着一行十分醒目的字，为苏维埃流尽最后一滴血”，激发学生

探究油画背后的故事。陈树香作为一名师长，在进入全州文塘时期遭遇包围，损

失掺重，经过江华县江边时受重伤，之后被抓邀功，直到陈树湘结束自己的生命

年仅29岁。教师通过开展红色文化为中心的教学课程，能够针对德育教学内容

进行补充，实现农村小学德育教学的高效性。

二、开展红色实践活动，丰富学生情感体验

在为学生德育教学过程中，不仅可以为学生开展红色文化主题课程，也可以

发挥地方红色资源自身的教育价值，为学生开展多样性的红色文化实践活动，带

领学生主动走件地区红色文化，培养学生形成一定的价值观和理想信念。之后要

求学生通过这次游览写出一篇观后感，将自己的感受进行表达，为学生带来更加

丰富的情感体验。例如，广西地区就蕴含丰富的地方红色资源，“广西革命纪念

馆”就是一个具有教育意义的实践地点，位于广西烈士陵园内中轴线上方，也是

为学生开展革命传统教育、青少年爱国主义教学的一个主要场所。纪念馆中通过

光、点、多媒体等技术，将民族符合、文化都进行意义呈现，其中赋予更有互动

性、艺术性的红色教育文化。教师也可以鼓励学生在参观中收集一些照片，制

[2]

作成图文并茂的趣味视频，为更多的学生带来影响，感受革命前辈身上的红色精

神。另外，教师结合一些具有红色特点的节日，如建党节、国庆节和建军节等等，

为学生组织开展“红色演讲比赛”“红色歌曲比赛”等实践活动，通过这些有趣

的校园活动，不仅能够促使学生展示自身的才艺，也能让学生在活动中强化革命

精神，对学生的综合发展期待一定的支持作用。

三、引入红色

家庭教育，强化学

生担当责任

针对学生的德

育教学，不能单一

的依赖学校一方面，

家庭也要起到一定

的辅助作用，通过家长自身的言行对学生起到潜移默化的影响，主动承担起对学

生的教育和引导工作，为学生营造浓郁的红色家庭教育环境，促使学生可以清楚

辨别是非善恶，从思想方面形成热爱家庭、热爱社会的良好品质。教师引导家长

在日常生活中为学生讲述丰富的红色故事，有特别市有关红色文化历史战役中的

感人事迹，鼓励学生学习前辈的坚韧不拔、坚强意识，以及前辈心中的热血情怀，

让孩子能够树立一定的自豪感，意识到英雄就在我们身边。通过家长对这些红色

文化的分享，强化孩子自身无私奉献的精神，在营造红色家庭教育过程中，孩子

也能进一步感受党历史的亲近感，真正落实自身的管控能力。

结束语