人教版（部编版）小学语文一年级上册 明天要远足 教学设计教案1(1).docxVIP

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上册第七单元

教材版本

人教

課题名称

9.明天要远足

难点名称

通过学习《明天要远足》,能将感受到的表达出来.

难点分析

从知识角度分析为什么难

主要让学生在读中体会,小主人公激动的心情.通过反复地朗读,在理解诗歌的基础上,引导学生展开合理想象进行说话拓展练习,创造属于自己的诗歌,感受诗歌的特点和魅力,锻炼口头表达能力和思维能力.

从学生角度分析为什么难

利用会意字字源识字法学习相关的生字.通过反复地朗读,锻炼口头表达能力和思维能力

难点敎学方法

1、会意字字源识字法等,激发学生识字兴趣

2、通过朗读法,让学生感受诗歌的特点和魅力,锻炼口头表达能力和思维能力

敎学环节

敎学过程

导入

一、谈话导入

1.（出小朋友秋游图）瞧,图上的小朋友要去干什么呢?

2.我们把这种去比较远的地方游玩叫做“远足”.（板书:远足）

3.有个小女孩明天就要去远足了,她又是怎样的心情呢?让我们一起走进課文（板书課题）.?

知识讲解

（难点突破）

二、初读识字

1.现在,请大家翻到第九課,认真听老师读一读这首小诗.（师范读）?

2.你们想不想像老师这样美美的读?现在轮到你了,只要认真练习,你们也能读得像老师一样.注意听清要求:大声朗读,读不好的字借助拼音多读几遍.

3.这是一首小诗,格式和我们平时学的課文有些不同.你发现了吗?

4.課文是一段一段的,而诗歌则是一节一节的.你能找找看,这首诗一共有几节?

5.指名答.（課件出全文加小节序号）以后学习诗歌的时候大家就可以像这样标出小节序号.

6.这首诗有3小节,老师想请三位小朋友来读一读.其他的同学都是小小监督员,听一听他们的字音读得是否准确.?

7.生评.

三、学习第一节

?1.出示課文插图?

?师:看看插图,猜一猜,这是什么时候?（夜晚）看看小姑娘,她在干嘛?（睡不着）?出示“睡”字

①会意字识认“睡”:目字旁代表眼皮；垂,往下垂.眼皮往下垂,就是要睡觉了.?

②?“目字旁”识字拓展:目部和眼睛有关,你还知道哪些目字旁的字?（眼、睛、盯、睁、眨等）

2.老师要出远门的时候,晚上我就怎么都睡不着.你们有没有像老师一样因为什么事睡不着呢?生自由说.

3.是啊,心里太激动了,所以才会躺在床上——（課件出示“翻过来,哎,睡不着.”???）??

4.师:小姑娘睡不着,她在想些什么呢?（想大海）?

5.出大海图:哇,你看到的大海是什么样的?用一个词语来说一说.

师评:原来大海这么美,难怪課文中的小朋友会激动得——睡不着.

?6.（課件出示第一节）指名读.

哎?句子最后的这个符号你认识吗??（问号）这样的句子要读出问的语气,谁来试试看?

??师评:从你的朗读中,老师只看到了一种颜色的海.谁还想来试一试????????你让老师看到了三种颜色的海.?

??????哇,老师看到了,大海好多好多种颜色呀.你们看到了吗????????

7.我们邀请所有的老师们和我们一起去看海.齐读.?

三、学习第二小节??

1.小姑娘除了想到了海,她还想到了什么呢?（出示第二节）

2.指名读.提问:生活中还有什么东西是洁白柔软的呢?（出填空练习“洁白柔软的（）”）

3.老师想请全班女生一起来读一读.?

4.出示仿写练习:

翻过来,

唉——

睡不着.

那地方的（）,

真的像（）说的,

那么（）吗??

师:想完海,想完云,小姑娘还会想些什么呢?（出示海边景物图）

二、学习第三节??????

1.是呀,她会想……可是（出示第三节）,到底什么时候才天亮呢?

2.把这句话里的“才”去掉好不好呢???

师:这个“才”字呀,包含了小姑娘无限的期待与向往.

3.你能用“才”说句话吗?

小结:一个“才”字写出了小朋友对远足的期盼,你能读好这一节吗??指名读.

三、朗读升华

?1.这么有意思的诗歌,我们再来读一读.（出示全诗）你会读得更好.

2.看,同学们读的多好听.多希望快点儿天亮呀,天亮了,就可以去远足了.

課堂练习

（难点巩固）

4.出示仿写练习:

翻过来,

唉——

睡不着.

那地方的（）,

真的像（）说的,

那么（）吗??

小结

三、朗读升华

?1.这么有意思的诗歌,我们再来读一读.（出示全诗）你会读得更好.

2.看,同学们读的多好听.多希望快点儿天亮呀,天亮了,就可以去远足了.